半截蜡烛(教学设计)解析.doc

19 半 截 蜡 烛 （第十册） 关于教学设计 【教学目标】 1、在阅读中复习巩固已学过的字词，读准字音，积累词语。 2、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。 3、品味文中的词句，知道“轻轻”“从容”“镇定”等词语在句子中的含义。 4、学习伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 【教学重点和难点】 能抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的内心世界，感受伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 【教学准备】 教师：多媒体课件 学生： 1、收集有关第二次世界大战的资料，了解故事发生的时代背景。 2、根据课后要求预习课文。 【教学设计】 一、了解背景，揭示课题。 1、师述：同学们，提到战争，我们就会想起第二次世界大战，请你来说说对这次战争的一些了解。 2、学生交流。 3、今天我们就来学习一个发生在第二次世界大战期间的惊心动魄的故事——半截蜡烛。 教师板书课题。学生齐读课题。指导“截”字的书写要点。 说明： 教学一开始，就请学生交流关于第二次世界大战的一些了解，一下子拉近学生与文本的距离。在此基础上，揭示课题，激发学生学习的兴趣。 二、初读感知，了解内容。 1、这是怎样的半截蜡烛？指名同学读课文1、2节。 2、交流。这是装有情报的蜡烛。 问：怎样的情报？理解：秘密情报、绝密情报，感受情报的重要性。 3、问：为什么要把绝密情报装在蜡烛里，这是一个怎样的主意？ 理解：绝妙的主意。 妙在哪里？出示：由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。指名读。 说明： 通过“怎样的情报，怎样的主意”这两个问题，使学生关注“绝密、绝妙”的理解，在理解中明白半截蜡烛的重要性。 三、品读课文，感悟人物。 1、这重要的半截蜡烛能不能像普通蜡烛那样点燃呢？ 指名回答。出示：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 指导朗读，体会三个“就会”，感受这半截蜡烛是万万不能燃烧的。 2、过渡：可是一天晚上，三个德国军官闯进了屋里，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃了。 3、自由朗读课文3-7节。思考：母子三人为了保护绝密情报各想出了什么办法？试着用简洁的语言概括地说一说他们的办法。 出示表格： 人物 采取的办法 结果 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 4、交流，完成表格。 人物 采取的办法 结果 伯诺德夫人 取出油灯，吹熄蜡烛 蜡烛被重新点燃 杰克 搬柴取火，取走蜡烛 蜡烛被夺回 杰奎琳 上楼睡觉，取走蜡烛 蜡烛熄灭（安全） 5、下面我们就来聚焦母子三人面对危机时的表现，感受他们的机智勇敢。 说明： 在学生自由朗读课文的基础上，让学生完成表格，了解母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。一方面是对学生概括能力的培养，另一方面也是让学生在填表中感受到母子三人为了保护绝密情报所作出的种种努力，感知保护情报安然无恙的不容易。 【伯诺德夫人的表现】 出示课文第三节。指名一人读。 问：你从哪些词句中感受到了伯诺德夫人的机智勇敢？ 交流出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。 1、为什么要“急忙”？ 2、“瞧”可以省略吗？为什么？ 3、为什么要“轻轻地吹熄”？你读懂了什么？ 4、在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时行动、说话时应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚，讨好德军）。谁来试着读一读？（指导朗读） 过渡：一场危机似乎过去了，但是好景不长，中尉又点燃了蜡烛。怎么办呢？时间一分一秒地过去。大家想象一下，母子三人的心情怎么样？指名说一说，体会当时紧张的气氛。师述：这时儿子杰克挺身而出，采用自己的办法了。 【儿子杰克的表现】 出示第五节。默读，用直线划出杰克的表现。哪个男同学来读一读杰克的表现。 1、理解：为什么杰克要慢慢地站起来？ 2、孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。这里的“厄运”指什么？ 3、那么，在厄运即将到来时，杰克他却“从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。”“从容”是什么意思？从中你读懂了什么？杰克是个怎样的孩子？ 4、杰克默默地坐着，可他的头脑却并不平静，他可能在想什么呢？ 指名学生想象杰克还在思考着对付敌人的办法。 5、杰克真是好样的，谁来读读他的可贵表现。（指导朗读） 小结：又一个计策失败了，烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，因为只要——（引读）蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，现在，时间——（引读）一分一秒地过去，本来就只有——（引读）半截蜡烛越烧越短了。在这紧张的状态下，伯诺德夫人似乎感到——（引读）德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯