教师课堂教学基本功..doc

松烟小学教师课堂教学基本功 训练达标工作方案 一、指导思想 全面提高小学教育教学质量的关键是教师队伍素质的提升。教学基本功是教师专业素质的基本要素，是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必备的专业知识和职业技能。我们要以校本培训为载体，以课堂教学为主阵地，以教师全员继续教育和日常教师基本功训练为手段，强化过程管理，全面提高教师的基本技能和综合素质，并将其作为一项长期而艰巨的任务坚定不移地抓好落实。 二、实施的原则 （一）、全员参与原则 要求全校领导教师结合自身工作岗位的特点，全员参与这次教学基本功训练达标活动，建立教师个人参与活动的档案。 （二）、自主开展的原则 学校要以校本教研为载体，依据方案的要求，结合本校师资队伍的现状开展训练达标活动，做到内容具体，目标明确。学校依据方案加强对这次活动的管理、评价、验收，展示活动成果。 （三）、创新性原则 学校要紧紧围绕学校教学常规，创新教学基本功训练达标的内容、形式、手段和机制，树立自主创新和同伴互助的理念，强化学科团队建设。 （四）、实效性原则 学校校长是这次教学基本功训练达标工作的第一责任人，要安排好具体的直接主管领导，每位教师都要反思自己的专业素质，按年度制定三年发展目标，紧密结合学校和教师的自身实际开展这次活动，重在提升，关注实效，杜绝以点带面，摆架子，走过场。 三、实施的时间 本次教师课堂教学基本功训练达标工作历时三年，目的是使绝大多数教师教学基本功显著提升，领导和教师的活动参与率要达到100%。活动分两个阶段： （一）、第一阶段 准备阶段：从2012年9月至2013年1月底。主要工作是学习文件、提高认识、学校及教师自我剖析、制定方案、编制实施步骤。 （二）、第二阶段 实施阶段：从2013年3月至2013年6月，分三步完成。 第一步：2011年7月至2012年6月，训练达标率要达到40%。 第二步：2012年7月至2013年6月，训练达标率和巩固率达到80%。 第三步：2013年7月至2014年6月，训练达标率和巩固率达到100%。 四、基本功训练内容及实施办法 （一）、基本技能 1。“诵”普通话诵读。 2.教师基本功：主要是三笔字、简笔画、课件、实验操作、阅读、反思和论文。要求每周一篇钢笔字和毛笔字，一幅简笔画（纸张规格学校自定）。粉笔字结合板书练习。每月一篇有价值的教学反思。每学期读一本教育教学方面的书籍，写好读书笔记，写一篇教育教学方面的论文。教师要有一定的制作课件和实验操作技能（50周岁以上的教师课件制作自愿，不作硬性要求）。各学校要认真组织，做好评比、评价和总结工作。学校普遍实施的基础上，举办评比活动。 3.教学技能：一是备课技能，要组织教师学习课标和学科教材，组织教师集体备课教研，开发教学工具单；二是上课技能，在新课程理念的引领下，教学要面向全体学生，注重教师的引领和学生的自主、合作和探究，强化课堂训练和检测，减轻学生的课业负担；三是评价技能，对学生的学习要实施多元评价，关注学生的差异，发展学生的特长，转化后进生；四是说课技能，掌握说课的要领，做到“六说”，即说课标、说教材、说学法、说教法、说教学过程、说反思；五是观课技能，要做到看、听、记、思相结合；六是评课技能，要做到评教师的行为、学生的行为，谈建议和感受。各校每学年组织一次课标和教材考试并做好总结分析。教案、工具单、教研备课记录、作业、检测单、听课笔记、说课材料和评课记录备查。采取推门听课的方式检测课堂教学效度。 4.普通话训练达标：在校园内和课堂上，使用普通话和标准民族语言，汉语授课教师要进行普通话、少数民族教师要进行民族语言和汉语水平强化训练。学校每年要组织相关人员检测一次。 （二）、学校举办音乐、美术、体育、科学和品德与社会及其它学科教学能手大赛。 （三）、分级分层分类听评课活动 1.学校领导和教辅人员要深入学校听推门课，从整体上做好反馈、总结和评价。 2.学校在每学期内要组织两次推门听课周活动，要求及时做好课堂评价和总结反馈。 3.学校要结合本校教学工作安排，采取公开课、汇报课、观摩课、展示课、示范课、送课和“点菜”等形式开展听评课周活动，要求各学科教师全员参加，邀请家长进课堂听课。要求做好过程资料积累。 （四）、学校要通过同课异构和课例教学的形式，组织骨干教师开展学科展示课、观摩课、基本功大赛等活动。 （五）、邀请县教研室领导、教研员、其他校、县学科优秀教师来校送课送讲座。 （六）、邀请有知名专家针对学校管理、有效教学、普通话等六项技能进行培训指导。 五、加强领导认真落实 （一）、学校成立工作领导小组，对此项工作进行督导，督导结果纳入年终评估考核。 （二）、学校要成立工作领导小组，制定本校的实施方案和细则，做好工作分解，每项工作都有具体的领导负责，做到“五落实”即组织、内容