人教版小学数学六级下册认识负数教学设计.doc

人教版小学数学六年级下册《认识负数》教学设计 教学内容： 人教版《数学》六年级下册P2-5。 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数，理解分类讨论思想。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行数学史的教育与爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。 教学重、难点： 负数意义的理解。 教学过程： 课前：同学们，听说咱们班的同学特别聪明。上课之前先考考大家的眼力怎么样？快速数一数图中有多少种动物？看谁数的多。 你数了多少种？真厉害，据说能数出20种以上的智商能达到140，数出25种以上的智商能达到160。你们都是聪明的孩子，希望接下来的这节课，用你们聪明的智慧，认真观察，认真思考，相信你会做到最好，有没有信心？ 上课： 唤起与生成 1同学们，今天老师和大家来上一节数学课，数学课就和数字有关，回想一下以前我们已经学过哪些数？ 整数、分数、小数。 让生举例说明。(板书出1、 1/3 0.25……) 板书今天要学习的内容。 【设计意图：回顾以前学习的关于数的知识，为引出负数以及数的分类做好铺垫。】 二、探究与解决 1、初步了解负数 问生听说过负数吗？ 让生举例说明生活中在哪里见到过负数。 例如：爸爸炒股的时候； 地下停车场； 在电梯上； 在天气预报中，预报气温的时候。 【设计意图：根据学生的已有生活经验来了解负数，唤起对负数的初步认识。】 看来正负数的读写难不倒大家， 2、负数的读写。 找三个同学上黑板每人写一个，其他同学在自己练习本上每人写三个（尽量写不同类的。） 师指黑板上的同学写的，让学生齐读。 找生起来读自己写的。师板书出不同类型的负数。 解释负数不但有整数的形式，还有分数、小数的形式。（师边说边板书—负数 ）。 比较负数的读写和以前学过的数的读写的异同 【设计意图：此环节较简单，可以让生自己读写，总结出负数的读写和以前学过的数的读写的异同。】 3、深入学习负数的意义。 看来，负数的应用还真是广泛，同学们对负数并不陌生，那么这些负数又表示什么意义呢？今天我们就以—2为例学习负数。能不能用画一画，列算式，写一写的方法在纸上表示出-2的意义呢？ 让生独立完成，完成后展示。 写完之后可以同桌交流一下你写的。 展示学生作品。让生起来说一说他要表达的意思。 【设计意图：通过让学生画一画、列算式、写一写让学生表示出-2的意义，充分体现了数形结合的思想，让学生更能直观的理解负数的意义。】 一个-2既可以表示地下二层，还可以表示亏损2元，零下2度，……等等那么多不同的意义。 根据学生反馈，师板书—2，少 亏 地下 零下 低于等。 今天我们就从温度计入手，进一步研究负数。 出示温度计， 这是我们常用的温度计，为了研究方便，我们来把它放大。 引导生观察，在温度计上，你看到了什么？ 怎么有两个2度？那你知道各表示什么吗？ 汇报：上面的2表示零上2度，下面的2，表示零下2度。 多让生上台说。 4、探究0的作用 0是不是就表示没有温度了呢？ 组内交流。 汇报 0就表示0摄氏度。 0的作用：在这里就起到一个分界的作用。（板书：分界） 高于零度表示零上温度，低于零度表示零下温度。 引导生比划一下（课件出示） 【设计意图：探究0的作用，为引出0既不是正数也不是负数做铺垫。】 5、正数的定义。 零下2度可以用今天我们学习的-2表示（课件） 和它相反的这个零上2度就可以用2或者+2表示 像我们以前学过的这些数，都统称为正数， 正数也有一个相同的符号叫做正号，读作：正……（师加上正号） 但是一般情况下这些正号又可以省略不写。 探究0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点 它不但是零上温度和零下温度的分界点，还是正负数的分界点。 6、认识数轴 我们在温度计上找到了+2和-2的位置。把温度计变一变，（课件出示） 变成了横向的数轴。 那你在这里还能找到-2和+2的位置吗？（完成手中的数轴题。） 学生完成，并上台展示。哪一个更清楚更明白？ 说一说原因。 一是确定0的位置。 二是方向： 为了研究方便，数学上通常把0右边规定为正数，用箭头做个记号（课件演示）那0的左边就为负数。 依次找到+3和-3，+5和-5，+6和-6， 让学生明白正数和负数都是一一对应的， 正数是无限大的，负数是无限小的。 …… 这样一对一对的数中，总有一个为正一个为负。可是有一个却不同，它很孤单。 那就是0， 这再一次说明了0既不是正数也不是负数。 【设计意图：通过学生地观察，在数轴中再次体会“0”的意义，从而让学生再一次领悟到“0既不是正数又不是负数，而是正数、负数的分界点”。】 7、理解相反意义的量 刚才我们研究了有一个负数就有一