中国大学生英语阅读焦虑的实证研究的开题报告.docx

中国大学生英语阅读焦虑的实证研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着全球化的加速，英语作为世界通用语言，在各个领域中的重要性日益凸显。在中国，英语教育从小学至大学已经成为了一项重要任务。然而，由于历史、文化等因素的影响，中国学生普遍存在英语阅读焦虑的问题。

阅读是英语学习的重要环节，掌握好阅读技能对于进一步提高英语水平具有至关重要的作用。但是，在中国大学生中，很多人在阅读英语文本时容易出现焦虑情绪，这种焦虑会阻碍他们阅读的效果，对其未来的学习和职业发展也会造成不良的影响。因此，探究中国大学生英语阅读焦虑的原因和解决方法，具有重要的研究意义和实际应用价值。

二、研究目的和研究问题

本研究旨在探究中国大学生英语阅读焦虑的现状、原因及解决方法。具体来说，研究将围绕以下问题展开：

1.中国大学生英语阅读焦虑的现状是怎样的？

2.哪些因素会导致中国大学生出现英语阅读焦虑？

3.有哪些有效的方法可以帮助缓解中国大学生英语阅读焦虑？

三、研究方法

本研究采用问卷调查法，通过对不同大学的英语专业学生进行问卷调查，以获取他们的英语阅读焦虑情况、原因等信息。问卷中涉及的内容主要包括：个人背景信息、英语阅读情况、整体英语焦虑情绪和阅读焦虑情绪等方面。同时，还将根据《英语阅读焦虑量表》对被调查者的英语阅读焦虑进行量化评估。

四、预期结果和创新点

本研究预计可以获得以下结果：

1.可以了解中国大学生英语阅读焦虑的现状和程度。

2.可以深入挖掘导致中国大学生出现英语阅读焦虑的各种因素。

3.可以提供有效的方法和建议，帮助缓解中国大学生英语阅读焦虑。

本研究的创新点在于：

1.本研究首次在中国大学生中探究英语阅读焦虑的问题，具有一定的先导性和研究价值。

2.本研究将采用量化的方法对英语阅读焦虑进行评估，可以更加客观地反映研究对象的实际情况。

3.本研究将提出针对中国大学生英语阅读焦虑的有效方法和建议，具有实际应用价值。

五、研究限制和不足

本研究主要的限制和不足包括：

1.本研究采用的是问卷调查法，存在受访者主观因素影响的可能。

2.本研究的样本来自于不同地区的英语专业学生，可能存在局限性。

3.由于时间和经费等限制，本研究的样本规模和深度分析能力可能有所欠缺。