《朱德的扁担》教学设计(新部编人教版二年级上册语文).doc

《朱德的扁担》教学设计(新部编人教版二年级上册语文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《朱德的扁担》教学设计(新部编人教版二年级上册语文)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 / 4 《朱德的扁担》教学设计 教学目标： 1、会认15个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重点： 1、会认15个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、按笔顺规则书写8个字。 2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时数：3课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入。 1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担。）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！ 2、出示课题：朱德的扁担 3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ 简要介绍朱德及课文背景。（1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。） 2 / 4 二、初读课文。 1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。 2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？ 3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 三、集中识字。 1、在本课中，你找出了哪些生字？ 根据学生回答，贴出生字卡片： 这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？ 2、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 指出“担”是个多音字，本课读d àn 担子、扁担，还有一个读音是什么？（d ān 担心） 3、交流识字方法，引导学生记住生字。 4、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 四、巩固练习。 1、游戏：识字大餐。 将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。 五、作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 第二课时 一、复习检查。 1、开火车认读生字、词语。 2、指名朗读课文。 二、围绕“藏”和“找”学习课文。 1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用 3 / 4 这根扁担干什么用？（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山？（因为敌人封锁，井冈山的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！ 2、说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 “草鞋”“斗笠”这些词，说明了什么？（说明了朱德与战士们的装束一样朴素。） 3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。） 4、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找，想一想。 5、刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第二自然段。 6、过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（从“藏”字，体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”啊！ 7、战士们这种情有没有实现呢？ 出示课文中的句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 朱德的找扁担又让你体会到了什么？（我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。） 是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共