人教版四年级(下)说课.ppt

二、?说教学目标 1）知识和技能： 理解和掌握get up, go to school, go home, go to bed; 并能区分、灵活运用It’s time to…. 和 It’s time for，总结归纳出to和for的用法。 流利问答非整点时间；用It’s time to ….来描述自己一天的活动。 2)情感态度和价值观: 加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。 三、教学重难点 除了让学生理解和掌握四个动词词组外，引导学生用句型What time is it? It’s...o’clock. It’s time to ….进行交际活动。 难点：学生容易混淆句型中for与to的用法，教学时应要注重比较形式的多样化，让学生在比较的过程中归纳方法。 四、说学法说教法： 小学生具有好奇、好胜、好玩、模仿力强，爱表现等生理和心理特点，因此，为了突破教学重难点，本节课将创设学生熟悉感兴趣的故事情景，激发学生主动探讨的意识，努力构建 参与主动，交流互动，实践活动的、富有生命力的课堂，让学生真正成为学习的主人。 五、 说教学过程 Step 1:Warm-up and Revision:(热身和复习) 精彩的课堂开头，是成功的一般。为了让学生能迅速进入学习状态，我设计了三个内容 Step2:Lead-in and Presentation (导入和新课呈现) 1.猜一猜，由精灵表演动作引入新课短语 get up, go to school, go home, go to bed. 让学生利用课前画好的电子时间，对句型What time is it? It’s... It’ s time to… 进行互问互答。答得越多又正确魔杖上能量累计越多。以此达到口头训练的目的。 -请同学上前表演。 A:制作一张宣传珍惜时间的小报，培养学生的创造性思维； B:仿照书上的描述方式，说一说并制作自己一天的作息时间表，如图：（对知识做到学以致用） C:将老师所给的插图配以三句话说明。 如，学生可以写： 12 6 9 3 。 . . . . . . “It’s 7:05.After breakfast, It’s time to go to school. Hurry up!” 提高学生的观察和写作能力，为以后的学习打下基础。 * Unit 2 What time is it ? Part B Let’s learn 长安中天小学 彭慧敏 是学生学习整点时间的问答表达方式之后，在已经掌握It’s time for加名词的用法的基础上进行学习的 一、教材内容 1.学习四个动词词组搭配使用，进一步学习几点几分的表达方法。 2.正确运用句型? ：It’s time?to …同时对比学习与It’s time?for的区别。 1.Free talk 2.Song: “It’s twelve o’clock”. 3.Revision: Time 通关1 What time is it? What time is it? It’s three o’clock. It’s time for PE class. What time is it? 通关一 What time is it? It’s four o’clock. It’s time for music class. 2.看精灵手中钟面，学习非整点时间的表达 讲解a.m.与p.m.的区别 6:25a.m. 7:30 a.m. 4:30 p.m. 9:15 p.m. 通关2 任务一：火眼金睛：注意老师手中的时钟，老师拨动时针练习几点几分的表达。 Step 3: Practice.(操练) 任务二：开火车操练 例如：get up, get up, It’s time to get up。达到熟悉词组和巧妙引出新课句子的目的。 任务三：Do and Say: Chant! Chant! Chant! 配上动作打着节奏，用TPR的形式，让学生全身动起来，在玩中学，学中玩又再次巩固了重点句型。 It’s time to get up. Up!Up!Up! It’s time to go to school. Hurry! Hurry! Hurry! It’s time to go home.Go!Go!Go! It’s Time to go to bed. Do and Say 任务四： 观察板书引导学生自主发现It’s time to与It’s time for用法的规律，再讲解。进行举一反三的造句，在突破本课的几个动词的基础上进行拓展。可