《想飞的乌龟》教学设计与反思.doc

《想飞的乌龟》教学设计与反思 《想飞的乌龟》教学设计与反思教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。设计思路 1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。 在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。 在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。 在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。 3、写字个，继续培养学生揣摩字形的习惯练习用“……极了”“忍不住”表达心情。 5、表演《想飞的乌龟》。教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。教学难点：体验乌龟的内心情感。教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。教学过程： 一、主题导入，激发兴趣1、同学们，你们有什么理想？老师给大家带来了一位新朋友--展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--板书课题，齐读。）2、课题中你能获得什么信息？3、看到这个课题你想问些什么？二、自读课文，读准读畅1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）2、课文共有几个自然段？标上序号。3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？a、指名读。 b、同桌读。 c、去拼音读。（抢答）5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 7、读全文，注意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 （一）图文结合，学习第1-6自然段。 1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习1—6自然段。 1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。 （三）演示想像，学习7—9自然段。 1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白） 3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？（板书：飞起来高兴）5、它飞到天上后，看到了什么？--展示。 6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。展示四副图片欣赏--拓展：乌龟继续飞还看到了什么？7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？--集体读、男女分别读、个别读。 8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。乌龟开心极了，忍不住喊起来--齐喊：“太美了！啊——”9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了