Unit 5 Were family第2课时 (Speed up) （Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx
Unit5Werefamily第2课时(Speedup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit5Werefamily第2课时(Speedup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）。本课时围绕家庭关系展开，通过游戏和活动帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高听说能力。教学内容包括词汇、句型及对话练习，旨在培养学生在实际情境中运用英语的能力。
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够增强跨文化交际意识，提升在真实语境中运用英语的能力。同时，通过参与互动活动，学生将发展合作学习的能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点词汇：familymembers,brother,sister,mother,father,etc.
-重点句型：Whatsyourfamilylike?Ihavea.../Myfamilyhas...
-重点活动：通过角色扮演，学生能够正确运用所学词汇和句型描述家庭成员。
2.教学难点
-难点词汇：正确发音和拼写家庭成员的英文词汇。
-难点句型：理解并运用Whatsyourfamilylike?和Ihavea.../Myfamilyhas...句型进行对话。
-难点活动：在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。例如，学生在描述家庭时可能遇到家庭成员不熟悉的情况，需要教师引导他们如何用英语表达不熟悉的信息。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册（外研版）。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图和与家庭相关的视频片段。
3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭角色卡，方便学生进行角色扮演活动。
4.教室布置：布置教室为小组活动区，确保每个小组有足够的空间进行对话练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含家庭成员图片和基本句型，要求学生观看视频并尝试用英语描述家庭成员。
设计预习问题：提出问题如“你能说出你家庭成员的名字吗？”和“你最喜欢的家庭成员是谁？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频，了解家庭成员的英文表达。
思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，并记录下可能遇到的问题。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放家庭照片，引出“family”主题，激发兴趣。
讲解知识点：讲解家庭成员的英文词汇和描述家庭的句型。
组织课堂活动：进行“介绍我的家庭”角色扮演活动，让学生运用所学知识。
解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，给予即时反馈和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述自己的家庭。
提问与讨论：学生提出在角色扮演中遇到的问题，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解家庭成员的英文表达。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的短文。
提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生观看关于家庭的英文视频。
反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成家庭描述的短文。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行家庭主题的英语学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-家庭成员的英文表达：除了教材中提到的brother,sister,mother,father等，还可以拓展至uncle,aunt,cousin,grandparent等。
-家庭关系的描述：除了教材中的简单句型，还可以学习如何描述家庭成员的年龄、职业、爱好等。
-家庭活动：介绍一些常见的家庭活动，如dinner,watchingTV,playinggames等，并学习相