2013年高考语文考纲解读及备考策略.doc

2013年高考语文考纲（新课标卷） 所有高考语文试卷都有一些共同特点：注重基础、难度适中、稳中有变。“注重基础”是教育与考试的最基本的要求，无需强调。“难度适中”这也是考试作为选拔人才的方式所必备的，难易比例6：3：1的比例几乎没发生变化。那么对老师的教学和学生的学习有针对作用的在于我们能否把握住第三个特点：稳中有变。“稳”的是什么，“变”的又是什么，把握住这个特点，以便指导我们2013年的复习备考。 我们试图在分析2012年语文试卷的基础上把近三年的语文试题放在一起做个比较，通过分析研究，获得一些规律性的认识，以期能对2013年的备考有所启示。 （一）2012年语文试卷总体评价 2012年高考新课标语文试卷在命制上，保持了稳定，在稳定形式基础上凸显能力，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2011年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上做出适当微调，这样的试题命制有利于学生正常发挥，进而让家长、学生达到满意，同时不失稳中求变的特质。2012年高考语文课标卷的总体特征是：大稳定中有变化。从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年来的新课标保持一致。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。由于考前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，所以学生见到这份新的考卷后，不会感到陌生。当然，试卷也进行了稍微的调整。如，将现代文阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，诗歌鉴赏的第二问适当增加难度，考查带有明显的综合性，语言运用将语句连贯和变换句式进行综合考查，作文也改变了2011年和时政紧密相连的命题形式，而走向常态化。 （二）2010—2012年试题结构对比分析及走势 考查类型 分值 题号 具体内容 题量 ? 备注 2010 2011 2012 现代文阅读（必考） 9 1 2 3 《金石书漫谈》 《诗经》 《行进于世界3的技术》 3 由社科文开始侧重于对自然科学类文章进行考查。 古代诗文阅读之文言文阅读（必考） 19 ? 4 5 6 7 ?《明史· 花云传》（本年度《明朝那些事》流行） 《宋史·何灌传》 《宋史·萧燧传》 ? 4 ? 古文与社会热点挂钩，选文中的传记人物，多为人或孝友，或机智；为官或勇敢果断，或勤政廉明。选文能够对考生产生有益的影响，有助于树立好的人生观、价值观、道德观。 实词：杖、翼、徇、趣 实词：汲、迎、敛、澈 实词：阙、属、怀、易 内容理解，人物形象 内容理解，人物形象 内容理解，人物形象 内容理解，注意事情的先后顺序 内容理解，注意事情的正确 内容理解，注意细节的翻译 翻译 翻译 翻译 古代诗文阅读之古代诗歌阅读（必考） 5 + 6 ? 8 《雨雪曲》 《春日倾国怀古》 《思远人?》 晏几道 ? 2 情感考查是基础也是常态，诗歌鉴赏在命题上增加了难度。 主要内容，字词意思 情感分析 情感 作用 9 字词顺序，思想情感 情景关系 内容关联 古代诗文阅读之名篇名句默写（必考） 6 ? 10 《劝学》 《马说》 《游山西村》 《论语》 《蜀道难》 《醉翁亭记》 《孟子·告子上》 《师说》 《永遇乐》 3 “名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。 实用类文本（选考） 25 ? 12 《杂交水稻之父》 《下笔不觉师造化》 《谢希德的诚与真》 4 实用类文本选取传记类文章基本已形成惯例，人物均为模范标杆人物。在题型上除最后一小题，其它三小题基本没有变化。 ① 多项选择题，内容分析和概括 多项选择题，内容分析和概括 多选择题，内容分析和概括 ② 内容理解概括、信息筛选整合 内容理解分析、筛选概括 内容分析理解、筛选概括 ③ 信息筛选整合、内容概括、人物形象 内容理解分析、筛选概括、整合 人物某方面形象品质的归纳概括 ④ 评价观点倾向、探讨人生价值和时代精神 探究、比较人物性格成就 概括、分析、探究人物的特点（“诚”的诸多方面体现） 语言文字运用 （必考） 语言文字运用 （必考） ? ? ? ?20 ? ? ? 13 汗牛充栋、少不更事、自命不凡、讳莫如深 步履维艰、尘埃落定、妙手偶得、指日可待 芝兰玉树、闻过则喜、上下其手、从一而终 ? 5 熟语考查仍以成语为主 14 病句辨析——句式杂糅、搭配不当、不合逻辑