李红艳小学英语课程标准解读2.ppt

;;;;促进心 智发展 ;（二）分目标 一级： 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事 情（如涂颜色、连线）。 3.能做简单的角色扮演。 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 7.能书写字母和单词。 8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 ; ;（一）语言技能 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。; 语言技能一级目标描述 1.听做： 1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 例如：我们听力试题的听音选单词就是让学生识别单词。 1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 例如： Attention, please. 请注意 Class begins. 上课。 3. Class is over.; 2.说唱 2.1能根据录音模仿说英语； 2.2能相互致以简单的问候; 例如：【 Hello. Hi.Good morning. Good afternoon. Good night. Goodbye.Bye. 】 2.3能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 例如：【What’s your name?My name is＿＿./I’m＿＿. How old are you? I’m nine(years old)..】 ; 2.4能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 例如： I like rice. I don’t like fish. I’m happy/sad. 2.5能够根据表演猜测意思、说词语; 例如：【情绪： happy ,sad， cry；运动：play football,play basketball；做某事：watch TV,listen to music,read a book等】 2.6能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右; 2.7能根据图、文说出单词或短句。 ; 3.玩演 3.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 3.2能做简单的角色表演； 3.3能表演简单的英语短剧。 ; 4.读写 4.1能正确书写字母和单词。 4.2能看图识字； 4.3能在指认物体的前提下认读所学词语； 【这样能使学生学以致用，把英语运用到实际生活中去。】 4.4能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.5能模仿范例写句子。 ; ; 二、出现这些问题的原因： 1.由于学生刚学习字母，对字母的书写，练习地不够，老师没授予好的方法让学生记忆，学生记忆不够清晰，久而久之就养成了不好的习惯。 2.学生上课不认真听，没注意老师的详细书写,对字母的学习不重视，觉得字母是很简单的东西，只要照书写就可以。然而，书本上的往往是打印体，学生容易受打印体的影响， 3.学生作业完成不认真，老师改作业时比较忽略学生的书写情况，导致学生错误不断出现。 4.受语文拼音的影响，学生在学习英语字母的书写时容易将英文的一些字母写的和拼音一样。;;(二)语言知识 义务教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 ;;新教材 话题---功能---结构---任务 相结合;;1.语音 1.1正确读出26个英文字母； 26个字母的发音，直接影响音标的学习好坏，在教授时，需教师重视。】 1.2了解简单的拼读规律； ; 如何了解简单的拼读规律？ （1）帮助学生寻找并积累字母组合的发音规律,激发学生学习的积极性。 如：er、oo等字母组合在单词中的发音，通过让学生读单词book、look、good，引导学生说出这字母组合oo发/u/等。 （2）利用录音机进行正音，引导学生对语音的辨析和模仿，触摸语音感觉。 （3）充分发挥韵诗、童谣的作用意义，让学生欣赏、感受英语语音优美的旋律。; 2.词汇 2.1知道单词是由字母构成的； 2.2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； （一）在正确的读音中感悟，掌握单词的“音” 一听二看三模仿;一听：不要急于要求学生跟着发音，而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。这样才能把握住词的发音。在课堂上，我首先让学生听录音，感受单词的正确发音以及音调变化，然后发音。 二看：指导学生注意看老师，看老师的眼睛，跟着老师的思维走，看老师的口型，掌握正确的读音。认真仔细地观看老师的发音口型变化。 三模仿：通过视、听后