有余数除法[集体备课].ppt

二年级《有余数的除法》集体备课教案.doc 《有余数的除法》集体备课教案二年级数学组李才锋教学内容教版《义务教育教科书数学》二年级（下册）第～页。教学目标：?1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？? ?

2017-07-12 约1千字 4页立即下载

2019-03-23 约4.78千字 35页立即下载

分数和除法集体备课.doc 五年级《分数与除法》集体备课 一、课标解读及教材分析：《分数与除法》是2013教育部审定版，五年级下册第四单元内容。属于第二学段中“数与代数” 总目标：知识与技能：经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。问题解决：建立数感、符号意识和初步的运算能力，发展形象思维与抽象思维。问题解决：初步学会从数的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题。情感态度：积极参与数学，对数学有好奇心和求知欲；体会数学的特点，了解数学的价值。学段目标：体验从具体情景中抽象出数的过程，理解分数的意义，掌握必要的计算；形成数感和空间观念；尝试从日常

2018-05-29 约4.71千字 6页立即下载

集体备课小数除法.doc 大张庄镇中心小学集体备课教学设计年级四年级学科数学主备人徐宁序号备课日期：上课日期：集体研讨日期：参加研讨人员：单艺玲、徐宁课题小数除法课型新授教学目标〔三维目标〕知识技能目标：学习小数出发的计算方法，并能正确地进行计算过程方法目标：结合解决实际问题，培养学生的推理能力情感态度目标：在解决实际问题的过程中，培养学生对小数的兴趣及应用小数进行实际计算的能力教学重点掌握除数是整数的小数除法的根本计算方法教学难点理解商的小数点与被除数的小数点对齐的道理教法学法讲授法，讨论法教具、学具课本、前置作业板书设计小数除法 3.28 3丿9.84 9 8……8个十

2025-02-22 约1.72万字 27页立即下载

小数除法集体备课.doc 小数法和除法的集体备课 陈春一、? 教材分析 ?? “小数乘法和除法”在五年级上册共分两个单元，先教学小数乘整数和除数是整数的小数除法，再教学小数乘小数的除数是小数的小数除法。这两个单元精简了有关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法，在第九单元里只结合小数除法中除不尽的实例，讲述循环小数的概念。在“你知道吗？”里介绍有限小数与无限小数、循环小数的表示方法等内容，让学生通过自主阅读了解、不作为必须掌握的知识。进行小数乖、除法计算的教学是以整数乖、除法的计算为知识基础，只是计算时多了小数点的处理这一“新问题”。二、学情分析进行小数乖整数和除

2018-10-09 约2.45千字 4页立即下载

分数除法集体备课.doc 四十亩地小学课时备课表（五）年级（五）单元（1）课时主备人：徐德强课题分数除以整数教学内容 P 教学目标使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。教学重点分数除以整数的计算法则教学难点分数除以整数的计算法则教具准备多媒体教学过程一、复习。１．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。 2．说出下面各数的倒数。 3．填空。 (1)30÷5表示把30平均分成( )份, 求其中( )份是多少。 (

2017-01-03 约9.06千字 28页立即下载

小班化备课第6元有余数的除法.doc 章丘市双山中心小学教师备课表年级二科目数学主备人梁翠燕时间课题 有余数的除法课型新课时 1 授课人梁翠燕教学目标 1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。　2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。　3．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。教学重难点教学重点: 理解余数及有余

2016-10-11 约2万字 19页立即下载

整册备课和第一单元-有余数的除法.doc 全册备课备课时间：2015年3月1日一、教材简析： 1.教学内容的选择方面。（1）数与代数部分。到上学期末，学生已经初步理解了乘、除法的含义，能正确、熟练地进行表内乘、除法计算，对简单的乘除法实际问题的数量关系也有了一定的积累。在此基础上，本册教材首先安排了有余数除法的教学。利用学生熟悉的“平均分”的操作，引出余数的概念，使学生初步认识有余数除法的含义，理解和掌握有余数除法的计算方法，并能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。万以内数的认识是本册教材的重点之一。为了加强万以内数的教学，教材对万以内数的认识进行了适当的整合，把千以内和万以内数的认识集中安排在一个单元，引导学生

2017-04-30 约1.11万字 18页立即下载

单元分数除法集体备课.doc 第三单元分数除法单元课题分数除法学时安排 19 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1．使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，会进行计算。 2．使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 3．使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。教材分析重点一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。难点一个数除以分数的计算法则的推导。备???? 课?? 组讨论纪要一

2017-04-06 约3.15万字 44页立即下载

有余数除法_0.doc 有余数除法 课题：有余数除法 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力．教学重点初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．教学难点 有余数除法的试商．教具和学具实物图及投影片，11根小棒．教学过程一、复习准备． 1．用竖式计算 8÷4＝ ???　　36÷9＝订正时，由学生说一说计算过程． 2．卡片口算里最大能填几

2017-01-15 约2.37万字 74页立即下载

有余数的除法（1）.ppt * 单击页面即可演示先搬15盆花我们布置会场去吧！例1 每一组放5盆，可以放： 15÷5=3（组）竖式计算： 3 5 1 5 1 5 0 ……商要对着被除数的个位除数…… ……被除数 ……5和3的乘积一共有23盆联欢会例2 每组摆5盆，最多可以摆组，还多盆。 4 3 可以用这样的算式表示： 23÷5=4（组）¨¨¨3（盆） 4 5 2 3 2 0 3 如果上例中一共有16盆花，可以摆几组？多几盆？如果是17盆，18盆，¨¨¨24盆，

2018-05-16 约1.21千字 15页立即下载

有余数除法_2.doc 有余数除法 课题：有余数除法 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力．教学重点初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．教学难点 有余数除法的试商．教具和学具实物图及投影片，11根小棒．教学过程一、复习准备． 1．用竖式计算 8÷4＝ ???　　36÷9＝订正时，由学生说一说计算过程． 2．卡片口算里最大能填几？

2017-01-15 约2.37万字 75页立即下载

有余数的除法.docx 《有余数的除法》教案执教：杨阳教学内容：教科书第60页例1、例2. 教学目标：1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。重点重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、练习回顾出示卡片，括号里最大能填几？ 3×( )24 4×（）37 7×（）59（）×620 二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义、同学

2024-07-15 约1.2千字 4页立即下载

有余数的除法年.doc 《有余数的除法》教学设计一、教学内容：小学数学三年级上册第四单元第二课时，教材第51—52页例2、例3及做一做，练习十二第1、2题。二、教学目标：知识与技能：（1）通过具体操作，理解有余数除法的意义。（2）使学生学会有余数的除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。过程与方法：通过学生的观察、探究、操作等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。三、重点：掌握有余数除法的计算方法。四、难点：理解商和余数的实际意义，培养初步试商能力。五、教学过程：教学环节教师导学学生探究设

2017-04-02 约2.69千字 5页立即下载

带余数的除法(一).ppt * * 带余数的除法（一）一个两位数去除251，得到的余数是41，求这个两位数。 251-41=210 210=3×70=5×42 所以这个两位数为70或42 用一个自然数去除另一个整数，商是40，余数是16，被除数、除数、商和余数的和是933，被除数和除数各是多少？ □÷□=40 · · · · ·16 除数：（933-40-16-16） ÷（40+1）=21 被除数：21×40+16=856 某年的十月里有5个星期六，4个星期日，那么这年的10月1日是星期几？想：某年的十月里有5个星期六，4个星期日，说明10月31日是星期六所以10月1日是星期四 3月18日是星期日，从3月17日作为

2019-03-03 约小于1千字 9页立即下载