富饶的西沙群岛教案.docx

富饶的西沙群岛教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生的阅读理解能力。

认识文中的生字词，理解五光十色蠕动栖息等词语的意思。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作、多媒体辅助等教学方法，引导学生自主学习和探究，体会西沙群岛的美丽和富饶。

学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受西沙群岛风光的美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

培养学生保护海洋环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

学习作者的写作方法，体会文章是如何围绕一个意思把内容写具体的。

2.教学难点

理解文中一些较难理解的词句，如五光十色的海水海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角等。

体会作者对西沙群岛的热爱之情，并将这种情感通过朗读表达出来。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的情感。

2.情境教学法：运用多媒体课件展示西沙群岛的图片、视频等资料，创设生动形象的教学情境，帮助学生理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决学习中遇到的问题。

4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，同时展示西沙群岛的美丽图片，创设情境，引导学生进入学习状态。

2.提问：同学们，听了这首歌，看了这些图片，你们知道这是哪里吗？（学生回答后，教师板书课题：富饶的西沙群岛）

3.引导学生质疑：读了课题，你们想知道些什么？（预设学生可能提出的问题：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里都有什么？等）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导饶、屿、卵、栖、粪等生字的读音和写法。

运用多种方式理解词语意思，如：

五光十色：通过展示海水在阳光照射下的图片，让学生直观感受海水颜色的多样，理解该词意思。

蠕动：让学生做动作，体会小虫子慢慢爬行的样子，从而理解词义。

栖息：结合课文中描写海鸟的句子，引导学生想象鸟儿休息的情景，理解词语。

3.默读课文，思考：课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容？（学生回答后，教师总结并板书：海面海底海滩海岛）

（三）精读课文，深入理解（25分钟）

1.学习海面部分（5分钟）

指名朗读第1自然段，思考：这一段写了西沙群岛的什么？（引导学生回答出写了西沙群岛的位置和海面的景色）

提问：从哪些词句可以看出海面的美丽？（抓住五光十色一词，引导学生理解海水颜色的丰富多样，如深蓝、淡青、浅绿、杏黄等）

指导朗读，读出海面的美丽和壮观。

2.学习海底部分（10分钟）

自由朗读第23自然段，思考：海底有哪些生物？它们各有什么特点？

学生交流回答后，教师总结并板书：

珊瑚：各种各样，像花朵、像鹿角

海参：懒洋洋

大龙虾：全身披甲，样子威武

鱼：多得数不清，颜色、形状各异

重点学习描写珊瑚、鱼的句子

出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

引导学生观察句子，说说运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把珊瑚比作花朵、鹿角）这样写有什么好处？（生动形象地写出了珊瑚的形状美丽）

指导学生朗读，读出珊瑚的美丽。

出示描写鱼的句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

引导学生找出表示鱼动作的词语（穿来穿去），体会鱼的活泼可爱。

提问：这几句话是从哪些方面描写鱼的？（颜色、形状）

让学生仿照句子，用有的......有的......有的......有的......写一段话，描述一种自己喜欢的动物。

指导朗读，读出鱼的种类多、形态美。

3.学习海滩部分（5分钟）

指名朗读第4自然段，思考：海滩上有什么？（贝壳、海龟）

出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

引导学生理解拣不完颜色不一形状千奇百怪等词语，体会贝壳的多