中学生对福州话的认识及看法.doc.doc

课题名称：中学生对福州话的认知及看法所在班级：2010级高一年级1班课题组长：陈晶钧 34号课题成员：施琰45号 黄婧宇 25号 庄舒玲 01号指导教师：孙敏芳老师课题成员第一个研究性学习课题目录目录★研究性学习简明表···············第03页★课题申报表·····················第04页★开题报告·······················第05页★开题评价表·····················第07页★活动情况记录表·················第08页★过程评价表·····················第10页★成果申报表·····················第11页★结题评价表·····················第13页★个人评价表及学分认定表·········第14页★课题研究结题报告···············第18页福州高级中学学生研究性学习简明表2010级第一课题课题名称中学生对福州话的认知及看法指导教师孙敏芳老师课题成员序号班级座号姓名承担任务学号学分1134号陈晶钧课题组长3350101342145号施琰数据进行筛选整理、统计3350101453125号黄婧宇资料编辑、排版、上传335010125411号 庄舒玲调查、采访，查找相关资料3350101015678成果获奖情况福州高级中学研究性学习课题申报表课题题目中学生对福州话的认知及看法班级高一（1）班指导教师孙敏芳老师课题组成员组长相关学科政治简要背景说明（课题是如何提出来的）：辛亥革命后福州地区大力推行普通话，政府不鼓励市民在公共场合、媒体，尤其是校园中使用福州话。几十年来国语运动导致福州话正在加速地步入濒危语言的行列，尤其在福州市区，由涌入，越来越多的福州年轻人无法使用我们真正的母语交流……福州话的现状令人堪忧。课题的目的和意义：我们认为方言是一个地区的传统文化，同时也是当地人宝贵的精神财富与智力成果，理应世代传承，并成为令当地人感到骄傲与亲切的存在，然而现今福州话却是渐入险境，这不能不引起人们的重视。因此我们组成研究小组，在对中学生的福州话认知度及看法的研究中，锻炼自己的行动力?思考力及组织力，学会合作与分享，同时希望中学生能够对福州方言引起重视，从某种程度上加深作为福州人的意识，增强中学生对家乡的关注与热爱。活动计划：（1）任务分工：陈晶钧：a)把握课题发展方向 b)统筹规划 c)把握课题的研究进程d)撰写课题研究报告黄婧宇：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计及监督工作施琰：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料施琰 陈晶钧：进行网上调查以及向本地居民、商家发放调查问卷；对有关部门和个人进行采访,并做好记录庄舒玲：对资料编辑、排版、上传以及相关费用的收取（2）活动步骤：分 5 阶段完成（2010.12---2011.1）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（2011.2---2011.3）第二阶段：查找相关资料。（2011.4）第三阶段：通过分发调查问卷了解中学生对福州话的看法。（2011.4---2011.5）第四阶段：收集并分析资料，总结、完成课题研究报告。（2011.5---2011.6）第五阶段：相互交流课题研究的心得体会。（3）计划访问的对象：中学生预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）： 论文 表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）：文字、图片、音像资料、多媒体等研究性学习课题研究开题报告课题名称：中学生对福州话的认知及看法年级班级：2010级高一年级（1）班指导老师：孙敏芳老师课题组长：陈晶钧（34号）课题成员：施琰（45号） 黄婧宇（25号） 庄舒玲（01号） 内容摘要：随着时间的流逝，特别是改革开放以来，人口流动频繁，外来人口增多，加上教育文化素质的提高，福州人讲普通话的普及率也随之提高，这本来是件好事。但令人担忧的是：短短的二三十年，目前，福州人至少有两代人不大会说福州话。究其原因：一是家庭人口的组成复杂，有的祖辈是福州人，自然讲福州话，而妻子、保姆等是外地人，不会也不愿学讲福州话；二是青少年在学校或单位讲普通话，习惯成自然，到家中也不愿讲福州话，认为福州话拗口，很“土”很“俗”，干脆不讲，渐渐“母语”淡忘了；三是有些“老福州”由于种种原因懒于传授，只好操一口福州腔的普通话与社会、家人，特别是与年轻一代沟通，把娴熟掌握的“母语”抛弃了。逐步形成了时下福州人不讲福州话的尴尬局面。长此以往，就有可能造成福州话失传的危险。课题的目的与意义：我们认为方言是一个地区的传统文化，同时也是当地人宝贵的精神财富与智力成果，理应世代传承，并成为令当地人感到骄傲与亲切的存在，然而现今福州话却是渐入险境，这不