《第二单元 用好数字设备：3 按需选用数字设备》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册.docx
《第二单元用好数字设备：3按需选用数字设备》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第二单元用好数字设备：3按需选用数字设备》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册
设计意图
本节课旨在让学生了解并掌握如何根据实际需求选择合适的数字设备，提高学生的信息素养和数字设备使用能力。结合三年级学生的认知水平和苏科版信息技术三年级上册教材内容，通过本节课的教学，使学生能够理解不同数字设备的特点和适用场景，学会按需选用数字设备，为日常生活和学习提供便捷。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，培养学生的动手操作能力和创新思维。
核心素养目标
培养学生信息意识，使其能够识别信息需求，合理选择和使用数字设备，提高信息处理能力；发展计算思维，通过分析比较不同数字设备的功能特点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；增强信息社会责任感，教育学生遵循信息伦理，安全、合理地使用数字设备，形成良好的信息素养。
学情分析
三年级学生正处于信息素养形成的关键时期，他们对数字设备有浓厚兴趣，但知识体系尚不完善，对数字设备的认识多停留在表面。在知识方面，学生已具备基础的计算机操作技能，能够使用常用软件，但对于数字设备的选择和使用原则了解不多。在能力上，学生的动手实践能力较强，喜欢探索新事物，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。
在素质方面，学生的信息意识初步形成，但缺乏深入分析和评估信息的能力。在行为习惯上，学生可能存在使用数字设备时间过长、选择设备随意性大等问题，这可能会影响他们的学习和生活。
因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，引导他们从实际需求出发，合理选择和使用数字设备，培养良好的信息素养和行为习惯。同时，通过案例分析和实际操作，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学资源
-软件资源：苏科版信息技术三年级上册教材、教学PPT、互动教学软件
-硬件资源：计算机、投影仪、数字设备（如智能手机、平板电脑等）
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：教学案例、数字化学习资源
-教学手段：小组讨论、案例分析法、实践教学
教学过程
1.导入新课
-我会通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们平时都使用过哪些数字设备？它们各自有什么特点？”
-学生分享自己的经验后，我会总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何根据实际需求选择合适的数字设备。”
2.知识讲解
-我会简要介绍数字设备的种类，如计算机、智能手机、平板电脑等，并讲解它们各自的功能和特点。
-接着，我会详细解释按需选用数字设备的原则，例如根据任务需求、操作便捷性、性能等因素进行选择。
-在讲解过程中，我会通过实际案例让学生理解这些原则的应用。
3.案例分析
-我会展示几个实际案例，如“小明要查找资料，应该选择哪种数字设备？”“小红要绘画，哪种数字设备更适合？”等。
-学生分组讨论，分析案例中应该选择的数字设备及其原因。
-各组汇报讨论结果，我会对学生的回答进行点评和总结。
4.实践操作
-我会让学生分组，每组选择一种数字设备，模拟实际场景，如查找资料、绘画、通讯等。
-学生需要根据任务需求，选择合适的数字设备，并进行实际操作。
-在操作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保他们能够正确使用数字设备。
5.交流分享
-学生展示实践操作成果，分享选择数字设备的经验和心得。
-我会引导学生从实际需求、操作便捷性、性能等方面进行交流。
-对学生的分享进行点评，总结本节课的重点内容。
6.拓展延伸
-我会提出一些拓展性问题，如：“除了我们学过的数字设备，你们还知道哪些新型数字设备？”“它们有哪些特点？”
-学生进行思考和分享，我会对他们的回答进行点评和补充。
-最后，我会鼓励学生关注科技发展，了解新型数字设备，提高自己的信息素养。
7.总结反馈
-我会回顾本节课的学习内容，强调按需选用数字设备的原则和实际操作方法。
-学生分享自己的学习收获，我会对他们的表现进行肯定和鼓励。
-最后，我会布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，选择合适的数字设备完成一项任务。
8.课后作业
-学生根据本节课所学内容，结合自己的生活实际，选择合适的数字设备完成一项任务。
-学生需要记录任务完成过程，分析选择数字设备的理由，以及使用过程中的心得体会。
-我会在下节课前收集学生的作业，进行批改和反馈，了解他们的学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握数字设备的种类、功能和特点，以及按需选用数字设备的原则。通过案例分析和实践操作，学生