以文育人：高中文言文教学中人文教育的深度融合与实践探索.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在高中教育体系中，文言文教学占据着举足轻重的地位，它是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是培养学生语文素养和综合能力的关键环节。然而，当前高中文言文教学现状却不容乐观。
从学生学习状况来看，普遍存在学习兴趣不高的问题。许多学生将文言文视为学习的负担，仅仅为了应付考试而被动学习。据相关调查显示，超过半数的高中生表示对文言文缺乏兴趣，认为文言文晦涩难懂、枯燥乏味，难以与现代生活产生联系。在词汇积累方面，学生也存在严重不足。文言文独特的词汇体系和语法规则，给学生的学习带来了巨大挑战。他们对实词、虚词的理解和掌握不够扎实，在课外阅读文言文时，常
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