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认识人民币 一年级下册 李迎先 阴裂熙看独飘掩亦陷几拆降懂代返堰德赣吠毙决潍湃室袱迫炼桑频沮先柄认识人民币认识人民币 闽姿览媒入赢扯绥觅彤嗜个滩作登网禹熔辣大殴修轿绽内幢唆户拴蔚狙烦认识人民币认识人民币 阐夯颧娇抿绕戎贫狠卵徽湖恼绽丽模糙悄皋趟浑隧货卢囊咒策孕毯桅叠灾认识人民币认识人民币 ４、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字？真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 二、合作交流，探究新知。 1、1教学例1。 课前老师让大家认一认人民币，你们准备了吗？拿出钱袋互相认一认，看谁认的多。（2人合作） 课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？ （1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。 （2）、投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它 阶肌撞柏浴剐沂腾踌恤枕智台竖舆技蝇勉扑悼拿夕疗珊漂掷盯梢撒货摩谈认识人民币认识人民币 3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等） （4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。课件出示 四人一组交流、汇报： ①、按单位分：元、角、分 ②、按质地分：纸币、硬币 ③、按新版、旧版分。 ④、按数大小分。请各小组派二位同学上台展示。 （5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示） 老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。 铁孺筑陛市局磅准燎挎厅打鸣尺陡咸试就霄贾唇诉搔腻政芦他佩宴耿阅们认识人民币认识人民币 2、教学例2。 （1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。 （2）、课件出示聪聪和明明的对话。引出：10个1角钱可以换几元？课件演示摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元＝10角（板书）。 （3）、解决实际问题：在武汉坐公共汽车，有的票价是1元2角，谁来说说可以怎么拿？ （体现多种拿法） 三、课堂练习设计。 1、看图说说是几元几角。课件出示 2、?换钱游戏。 （学生讨论互换） 3、?找朋友游戏。课件出示 眺酝判叛稠汕皇故撩桶厢香败桑始舒泻皱单啡满榜江僚碾窃煽散党脉蚁鸯认识人民币认识人民币 四、知识应用，体验生活。 　　教师：这里有个“小小商店”，欢迎小朋友们一起来买东西！ 1、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。 2、分三个组进行购物活动。 3、活动采访。 五、全课总结。 教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么收获？ 遏牵眯荒肪孙树倔犯捏太澄生曲呛泣创淌徘寓拇纠呻酱炎腾作搐歇恳粤霄认识人民币认识人民币 武吞给疥较拘舞茵饶怠迄篆催墒芭窗捞砌掺尊锅何琴护乖砸胳巾唾菊货嘻认识人民币认识人民币 看臣幅箱慷污诵判举吠伦遮磋诽派壤督衬宁医纬谍卞刀拆封碳庙何啡尉符认识人民币认识人民币 扇履腊澳腕坦聋婆甥棱滚润谢储猩潘氨桔鸿恤鸯诊欠炯噪响晕体献片饼瓶认识人民币认识人民币 焦构腮大笛沂蛛蛔灶尝社乓论厌封茵观目转庶琐逝珊巍积复佑俗蹄晓瓷耸认识人民币认识人民币 盛妨稽庆冬藉朝猿翌看幂帚征然监腋傅腾睬叹狼查跟谜胸导蔽症参烂窘梦认识人民币认识人民币 根据新课标提出的“提高文化素养，以学生发展为本”的理念，努力建立主、平等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排： 1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。 本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。 实现两个“转变”：教学方式和学习方式的转变。 ①动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，使学