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七 认识人民币 第一课时 教学内容：冀教版《数学》一年级下册第62、63页。 教学目标： 1、认识经历在已有生活经验基础上认识人民币的过程。 2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。 教学方案： 教学环节设计意图教学预设一、导入新课，激发兴趣 教师分别出示：钢笔、橡皮、尺子、玩具狗、小台灯、毽子、书等. 二、交流钱的名称 教师和学生以交流谈话的形式来认识各个国家和地区钱的名称。 三、认识人民币 1、教师先让学生交流自己认识哪种面值的人民币。 2、组织学生观察认识人民币。（教材上的图片或人民币实物）。说一说人民币上的数字、面额、字样和图案等。以 教学环节开头以“幸运52”的游戏导入，激发了学生学习人民币的兴趣，同时也使教师了解了学生对不同物品价格知道的情况。 在此继续了解学生是否还知道其他国家的钱叫什么，丰富孩子们的课外知识。 通过学生交流认识各种人民币，为一步系统学习人民币做准备。认识人民币面值。充分利用学生忧心忡忡有的生活经验，在都是的指导下，初步认识人民币的面值和种类， 设计意图师：同学们,你们都看过 “幸运52”吗？今天咱们也一起来玩一个小游戏，像他们一样，猜对价钱就送给你。每人3次机会。谁先来试试？ 出示： 1、钢笔、橡皮、尺子，生猜价钱。 2、玩具狗、小台灯，生猜价钱。 3、毽子、一本书，继续猜。 师：我们购买东西时需要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？你们知道其他国家或地区的钱叫什么吗？ 学生可能出现： ●美国的钱叫美元 ●日本的钱叫日元 ●英国的钱叫英镑 ●香港的钱叫港币 ●德国的钱叫马克 …… 　　对没有出现的教师可作为参与者进行介绍。 师：大家知道得真不少，今天我们来认识一下我们国家的钱—人民币。 板书：认识人民币 师：谁来说说，你都见过多大面额的人民币呢？（生说哪张人民币，师出示那张人民币） 师：（师出示贴好各种面值的人民币的图）下面我来指人民币，你们说它的面值好吗？ 教师指，学生说：100元、50元、…… 教学预设组织学生对人民币进行分类，认识人民币的单位元、角、分。 3、归纳整理人民币。 ⑴以小组为单位分类整理人民币。 ⑵各小组交流分类的进程和结果。教师板书：元、角、分。 　　4、教师介绍目前我国使用的第五套人民币的有关常识。进行爱护人民币的教育。 教学环节经历认识人民币的过程。 通过学生交流，知道辨认人民币面额的方法。 给学生创造在已有知识和经验的前提下自己完成分类的机会，培养自己学习，探索的意识和能力。 通过交流使学生进一步认识不同面额的人民币，知道人民的单位及人民币的分类。 拓展学生对人民币的进一步认识，增强防伪意识。培养学生爱护人民币，不损坏人民币的好习惯。 设计意图师：谁来说说你是怎样认识人民币的？ 学生可能出现： ●人民币分两种，一种硬币，一种纸币。 ●我是根据人民币上的数字辨认的，人民币上写着几，他就是几角、几元、几分。 ●我是根据人民币上颜色来区分的，有蓝色、红色、绿色、紫色。 ●人民币上写的文字也不一样。 ●有的人民币上只有一个头像，而2角、2元、5角上确有2个头像。 …… 师：大家想的办法真不少，以后我们完全可以按大家总结的方法根据人民币的颜色、数字、图案、文字来辨认人民币面额的大小。 教师出示元、角、分的人民币票样或图片，让学生在小组内自主进行分类，教师巡视指导。 师：哪个小组来说说你们组把人民币分成了那几类？是怎样分的？ 生:元的放一起、角的放一起、分的放一起。 师：大家观察一下以元为单位的人民币有哪些？ 生:有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 师：以角为单位的人民币有哪些？ 生：1角、2角、5角。 师：以分为单位的人民币有哪些？ 生：1分、2分、5分。 师：元、角、分是人民币的单位。 师：为了防止个别坏人造假币，在生产人民币时，尤其是大面额的人民币，采用了多种防伪标致，如水印、图像、国徽、防伪线等（让学生观看实物）。生产人民币采用了很多道工序，所以我们要爱护人民币，不损坏人民币。 教学预设三、教学人民币的进率 组织学生进行换钱游戏，探索元、角、分之间的进率。对于1元等于多少分的问题，可先进行小组讨论，然后交流。 板书：1元=10角。 板书：1角=10分。 　　板书：1元＝100分 四、课堂练习。 1、凑钱游戏 　　通过乘车的现实问题，组织学生进行“凑钱”游戏。 教学环节 　　换钱游戏是学生乐于参与的一项活动。这项活动为学生创设了在已有知识经验基础上自主探索元、角、分之间关系的机会，并通过议一议和交流，使学生掌握元、角、分之间的进率。 充分利用学生已有的知识经验。 乘车是学生比较熟悉的生活经历，以乘车需要凑钱的问题，激发学生学习的积极性和解决问题的个