2.1 玩石头（教学设计）-四年级上册科学大象版.docx

2.1玩石头（教学设计）-四年级上册科学大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们，今天我们要来玩一个特别有趣的科学游戏——“玩石头”。这节课的设计意图是帮助大家通过动手操作，观察和思考，了解物质的硬度和形状变化。我们不仅要在游戏中学习科学知识，还要在快乐中培养大家的观察能力和团队合作精神。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的科学探险之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们将培养同学们的以下几个方面核心素养：首先，通过观察和实验，提升他们的科学探究能力；其次，通过小组合作，增强他们的合作与沟通能力；再者，通过动手操作，激发他们的创新思维和实践能力；最后，培养他们对科学的兴趣和热爱，形成正确的科学态度和价值观。

三、学情分析

针对四年级上册的学生，他们的认知水平正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对新鲜事物充满好奇心。在知识方面，他们对简单的物质特性有一定的认识，但缺乏系统的科学知识体系。在能力上，他们具备一定的动手操作能力，但观察力和实验分析能力还有待提高。在素质方面，他们的团队合作精神逐渐显现，但独立思考和解决问题的能力需要加强。

行为习惯上，四年级学生通常表现出较高的纪律性和合作意愿，但在课堂活动中，他们可能因为注意力分散或缺乏耐心而影响学习效果。对课程学习的影响是显著的，因为“玩石头”这一活动需要他们集中注意力，细心观察，并能在实践中运用所学知识。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的这些特点，通过互动式教学和游戏化学习，激发他们的学习兴趣，同时提供适当的指导和支持，帮助他们建立科学思维，培养良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，特别是关于物质特性的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同硬度物质的对比图片，以及相关科学实验的演示视频。

3.实验器材：准备硬度测试工具，如硬度计、不同硬度的石头样本等，确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生操作和观察。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有玩过石头剪刀布的游戏？今天我们要来玩一个不一样的“玩石头”游戏，但这次我们不只是玩，还要用科学的眼光去探索石头的奥秘。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些关于物质的知识吗？比如颜色、形状、密度等。今天我们要关注的是石头的硬度，它和这些性质有什么关系呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍硬度的概念，它是用来描述物质抵抗外力压入或刮擦的能力。硬度是物质的一种重要物理性质，和我们的日常生活息息相关。

-举例说明：我会展示不同硬度的石头样本，比如滑石、石英、花岗岩等，让学生直观地看到硬度差异。

-互动探究：接下来，我会提出问题，比如“为什么有些石头比较硬，而有些比较软？”引导学生思考并发表自己的看法。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：我会将学生分成小组，每组分配一套实验器材，包括硬度计和不同硬度的石头样本。学生需要按照实验步骤进行操作，测量石头的硬度。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，确保实验操作正确，并解答学生提出的问题。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：各小组将实验数据汇总，并尝试分析不同石头硬度与它们成分、结构之间的关系。

-教师指导：我会引导学生从实验数据中找出规律，并鼓励他们提出自己的假设。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每组派代表分享实验结果和发现，其他学生可以提问和讨论。

-教师总结：我会对学生的实验结果进行点评，总结硬度与物质性质的关系，并强调科学探究的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些与硬度相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

-教师指导：在学生解答过程中，我会给予必要的帮助和指导，确保他们能够正确理解和应用知识。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调硬度的概念和实验方法，鼓励学生在日常生活中观察和发现物质的特性。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置一些课后作业，如收集家中不同材料的硬度信息，或设计一个小实验来测试某种物质的硬度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握硬度的基本概念，知道硬度是物质的一种重要物理性质，并能区分不同物质的硬度。

2.实验技能：学生在实验探究环节中，学会了使用硬度计进行测量，掌握了实验的基本步骤和方法，提高了动手操作能力。

3.观察与分析能力：学生在观察不同石头样本和进行实验的过程中，培养