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文本信息形象化结构化说课稿.doc 信息技术 4.13 文本信息结构化和形象化说课人：巨斌 2009-11-24 一、说教材（一）内容所处的地位和作用《文本信息结构化和形象化》是教育科学出版社《信息技术》（必修）第四章第二部分第三节的内容。本节内容是建立在前面两节学生对文字处理技术以及字处理软件学习的基础之上的。由浅入深掌握了字处理技术和加工工具以后学习的具体的加工方式，将文本信息结构化形象化，使其更便于阅读和理解，更清晰。通过这节课的学习，让学生明白我们为什么要对信息进行结构化和形象化，以及进行结构化的时候具体的操作过程，有哪些步骤，使学生在文本信息加工上不仅掌握一些技术，更学会一些方式方法。（二）教学目标考虑到学

2017-08-16 约小于1千字 4页立即下载

文本信息结构化形象化说课稿.doc 信息技术 4.1.3 文本信息结构化和形象化说课人：巨斌 2011-11-29 一、说教材（一）内容所处的地位和作用《文本信息的结构话和形象化》是教育科学出版社《信息技术》（必修）第四章第一节第三部分的内容。本章内容从文字处理技术开始到字处理软件，再讲到如何把文本信息进行结构化和形象化，这些都是围绕文字展开，从前二节的学习中，学生已经了解了文字在计算机中的处理流程，三种编码，字处理软件的特点。在这些的基础上进行文本信息结构化和形象化是很高效的。（二）教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，对教材进行了处理。在前面知识学习的基础上，定教学目标如下： 1．知

2017-08-14 约1.54千字 4页立即下载

文本信息的结构化和形象化(教案).doc 4.1.3文本信息的结构化和形象化研究目的：有效任务的设计应源于学生的生活，贴近学生的生活体验，这样的“任务”设计才能引起学生的“共鸣”，才是有效的任务，本节课以“军训”为题材设计相关的任务（高一年级刚刚军训过）来检验课堂教学的有效性。一、教学内容分析《文本信息的结构化与形象化》是《信息技术基础（必修）》教材第四章第一节《文本信息加工》的最后一小节内容。文本信息的结构化与形象化是文本信息加工的一个重要方面，它能够使文本信息表达得形象、生动、直观，是对文本信息更深层次的加工。因此，本小节是第一节的重要内容之一，在本章中占有十分重要的位置。二、教学目标知识与技能： 1、掌握文本信息的

2017-06-05 约字 4页立即下载

文本信息的结构化和形象化概要.ppt 获取天气信息的流程图 结构化的表达方式有：项目式，表格，结构图，流程图等； 结构化表达方式的作用是：可以帮助我们看到隐藏的结构，将结构化的信息表达得更清晰，使我们轻松的读出其中的意义。 文本信息的形象化表达 * * 文本信息的结构化和形象化 比较一：比较下面纯文字表达方式和结构化表达方式的表意差异； 1、文字表达：在某个音乐网站上，将音乐分为中国音乐和外国音乐，在中国音乐里面分了港澳台音乐和大陆音乐两种，在外国音乐里分了欧美音乐和日韩音乐，大陆音乐里面又分为男歌手，女歌手和组合乐队，在女歌手里面有宋祖英、彭丽媛等歌手的作品。 文本信息的结构化表达 2、项目式表达： 3、表格

2017-03-18 约1.53千字 20页立即下载

文本信息的结构化和形象化.doc 4.1.3文本信息的结构化和形象化教材分析本节是高中《信息技术基础》（教科版）第四章“文本和表格信息加工”第一节“文本信息加工”的第三课时“文本信息的结构化和形象化”。本节内容强调实践和应用，重点是文本信息的结构化表达和形象化表达，难点是结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围。学生分析经过第二章及前两节课的学习，学生已经了解了“刘蕾获取天气信息的流程图”，并掌握了word的基本操作方法，大部分同学可以自己摸索操作本节内容，但还是有个别同学对word基本操作掌握甚少。教学过程中要注意个别指导及同学互助。对于本节难点，大部分同学都存在困惑，教学中，我结合实例操作帮助学生解决难点。

2017-06-09 约1.57千字 6页立即下载

《文本信息的结构化和形象化》教学设计.doc 《文本信息的结构化和形象化》教学设计山东杨金英上课年级：高一一、教材分析本节教学内容是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《信息技术基础》（必修）4.1.3文本信息的结构化和形象化表达，本节是“文字及其处理”、“字处理软件”的后续内容。授课对象为高一学生。课标：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 文本信息的加工在生活中应用广泛，加工要点有一定的共性，但不同信息的结构与思路不尽相同，信息的接受方也不同，因而其加工需求、呈现方式也必然不同。教材中注重挖掘信息内容的内在结构，引导学生在日常文本信息加工的基础上，分析信息的内在结构和表达需

2019-04-17 约2.89千字 4页立即下载

教科版信息技术高一必修 4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿.docx 教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化 2.教学年级和班级：高一信息技术班 3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课 4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点 1.教学重点， ①理解文本信息的结构化概念，包括数据字段、记录和文件等基本概念； ②掌握文本信息结构化的方法，如使用表格、数据库等工具进行数据组织； ③学会使用文本信息形象化的技巧，如图表、图像等，以提高信息传达的效率和效果。 2.教学难点， ①理解文本信息结构化的深层含义，包括数据之间

2025-02-13 约3.04千字 3页立即下载

教科版信息技术高一必修 4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿.docx 教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以文本信息的结构化和形象化为主题，与学生已有的信息技术基础知识和文本编辑能力紧密相连。通过学习文本信息的结构化，学生将能够更好地理解和掌握信息组织与表达的方法；而形象化则有助于学生将抽象信息转化为直观形象，提升信息

2025-03-22 约3.04千字 4页立即下载

高中信息技术必修说课稿-4.1.3 文本信息的结构化和形象化5-教科版.docx 高中信息技术必修说课稿-4.1.3文本信息的结构化和形象化5-教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版高中信息技术必修4.1.3节《文本信息的结构化和形象化》。本节课旨在让学生了解文本信息的结构化处理方法，掌握将文本信息转化为图表、流程图等形象化表达方式的能力。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了信息的概念、文本信息的采集和加工方法。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习文本信息的结构化处理，以及如何将文本信息转化为更直观、形象的图表和流程图，以提升信息的表达效果。核心素养目标 1.信息意识：培养学

2025-04-01 约2.89千字 5页立即下载

高中信息技术必修说课稿-4.1.3 文本信息的结构化和形象化5-教科版.docx 高中信息技术必修说课稿-4.1.3文本信息的结构化和形象化5-教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生深入理解文本信息的结构化和形象化，通过实际操作，让学生掌握信息处理的技巧，提高信息素养。结合教科版高中信息技术必修课程内容，设计了一系列与课本紧密关联的实践活动，旨在培养学生的创新思维和实践能力。核心素养目标培养学生的信息意识，通过文本结构化和形象化的学习，提高学生处理和分析信息的能力。发展计算思维，让学生学会运用逻辑思维和抽象思维解决实际问题。强化数字化学习与创新，鼓励学生在信息技术环境中进行创作和实践。学习者分析 1.学生已经掌

2025-02-04 约2.48千字 5页立即下载

教科版高中信息技术必修说课稿-4.1.3 文本信息的结构化和形象化.docx 教科版高中信息技术必修说课稿-4.1.3文本信息的结构化和形象化授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“文本信息的结构化和形象化”为主题，旨在帮助学生深入理解文本信息处理的基本原理和方法，通过实践操作，培养学生信息加工和创新能力。教学内容与课本紧密结合，以实际案例为载体，引导学生探索文本信息的多样表达方式，提升信息素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过文本信息的结构化和形象化处理，学生能够提升信息提取、分析和处理能力，增强对信息技术的应用意识，培养创新思维和解决问题的能力，同时，通过团队合作和

2025-02-23 约3.66千字 6页立即下载

高中信息技术必修说课稿-4.1.3 文本信息的结构化和形象化1-教科版.docx 高中信息技术必修说课稿-4.1.3文本信息的结构化和形象化1-教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生深入理解文本信息的结构化和形象化，通过实际操作，让学生掌握文本信息在计算机中的存储和处理方式，提高信息处理能力。结合教科版高中信息技术必修课程内容，让学生在实际操作中体验信息技术的应用价值。二、核心素养目标分析三、学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、文字处理软件的使用以及简单的网络搜索和浏览。他们对于文本信息的初步处理能力，如复制、粘贴、格式调整等，

2025-03-23 约3千字 3页立即下载

高中信息技术必修说课稿-4.1.3 文本信息的结构化和形象化1-教科版.docx 高中信息技术必修说课稿-4.1.3文本信息的结构化和形象化1-教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版高中信息技术必修4.1.3节“文本信息的结构化和形象化”。本节课将详细介绍如何将文本信息进行结构化处理，以及如何通过图表、流程图等形式将文本信息形象化展示。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了文本信息的收集和整理方法，本节课将在此基础上，教授学生如何将收集到的文本信息进行结构化和形象化处理，以便更好地理解和运用信息。此外，本节课的内容也为后续学习信息处理和分析方法打下基础。二、核心素养目

2025-03-05 约4.16千字 4页立即下载

教科版信息技术高一必修 4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿.docx 教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿设计意图本节课旨在通过教授教科版信息技术高一必修4.1.3“文本信息的结构化和形象化”这一内容，帮助学生理解和掌握文本信息处理的基本方法，培养学生对信息进行结构化、形象化呈现的能力，提高学生的信息素养。课程设计紧密围绕教材，结合学生实际需求，以实际操作和案例讲解为主要教学手段，确保教学内容与实际应用相结合，达到学以致用的目的。核心素养目标 1.信息

2025-01-10 约3.29千字 4页立即下载

教科版高一信息技术必修文本信息的结构化和形象化.pptx 4.1.3 文本信息的结构化和形象化;01;1 文本信息的结构化表达;1 文本信息的结构化表达;1 文本信息的结构化表达;1 文本信息的结构化表达;1 文本信息的结构化表达;02;2 文本信息的形象化表达;2 文本信息的形象化表达;2 文本信息的形象化表达;2 文本信息的形象化表达;小结;课后作业;Thank You

2021-08-31 约小于1千字 15页立即下载