教科版信息技术高一必修 4.1.3文本信息的结构化和形象化 说课稿.docx
教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化说课稿
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：教科版信息技术高一必修4.1.3文本信息的结构化和形象化。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以文本信息的结构化和形象化为主题，与学生已有的信息技术基础知识和文本编辑能力紧密相连。通过学习文本信息的结构化，学生将能够更好地理解和掌握信息组织与表达的方法；而形象化则有助于学生将抽象信息转化为直观形象，提升信息处理能力。
核心素养目标
培养学生信息意识，理解文本信息的结构化处理对信息表达的重要性，提升信息获取、处理和呈现的能力。发展学生的计算思维，通过结构化和形象化方法，学会用算法思维解决问题。增强学生的数字化学习能力，使学生能够运用信息技术工具进行有效信息组织，提高信息素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：文本信息的结构化处理方法，包括信息的分类、排序、检索等。
-举例解释：教师应重点讲解如何使用表格、列表、树状图等工具对文本信息进行结构化，以及如何通过数据库实现信息的有效管理。例如，通过创建一个简单的学生信息表，学生需要学会如何输入、查询和更新数据。
2.教学难点
-难点内容：文本信息的形象化呈现，特别是将抽象概念转化为直观的图形或图像。
-举例解释：学生往往难以理解如何将复杂的数据或信息转化为图表，如饼图、折线图等。难点在于如何选择合适的可视化工具，以及如何有效地传达信息。例如，在讲解如何使用图表展示学生的成绩分布时，学生可能难以理解如何将成绩数据转化为具有说服力的图表，需要教师引导学生理解和实践这一过程。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解文本信息的结构化和形象化处理原理，帮助学生建立基本概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论具体案例，如设计信息图表，以提升学生分析和解决问题的能力。
3.实验法：引导学生动手实践，使用文字处理软件或数据库工具进行信息结构化和可视化操作。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示结构化信息示例和形象化图表模板，直观展示处理过程。
2.在线资源：推荐在线教程和练习，让学生自主学习和练习。
3.教学软件：使用表格处理软件和数据库软件进行实际操作演示，提高学生动手能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中常见的结构化和形象化的信息图表，如天气预报、产品说明书等，引导学生思考这些图表如何帮助人们更快地获取信息。
-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的信息处理基础知识，如文本编辑、数据录入等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍文本信息的结构化和形象化处理方法，包括信息分类、排序、检索等。
-举例说明：以学生熟悉的课程表为例，讲解如何将其结构化，并通过表格展示。
-互动探究：组织学生讨论如何将课程表转化为图表，如使用条形图或饼图展示课程分布。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生分组合作，根据给定的信息数据，设计并制作结构化和形象化的图表。
-教师指导：巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.课堂总结（约5分钟）
-概括本节课的重点内容，强调文本信息结构化和形象化处理的重要性。
-鼓励学生在课后继续练习，提高信息处理能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，收集相关信息，并制作相应的结构化和形象化图表。
-要求学生在下一节课分享自己的作品，并接受同学和老师的评价。
1.导入（约5分钟）
-教师展示生活中常见的结构化和形象化的信息图表，如天气预报、产品说明书等，引导学生思考这些图表如何帮助人们更快地获取信息。
-教师提问：“你们在生活中遇到过哪些结构化和形象化的信息图表？它们是如何帮助我们的？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。
2.新课呈现（约20分钟）
-教师讲解文本信息的结构化和形象化处理方法，包括信息分类、排序、检索等。
-教师举例说明：以学生熟悉的课程表为例，讲解如何将其结构化，并通过表格展示。
-教师引导学生讨论如何将课程表转化为图表，如使用条形图或饼图展示课程分布。
-学生分组讨论，教师巡回指导。
3.巩固练习（约30分钟）
-教师布置任务：让学生分组合作，根据给定的信息数据，设计并制作结构化和形象化的图表。
-学生分组讨论，确定图表类型和展示方式。
-学生动手实践，教师巡回指导，解答疑问。
-学生展示作品，教师点评并给予指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-教