第六单元备课(小学三年级上册数学 苏教版).doc

白云学校2010～2011学年第一学期三年级（上）数学教案 PAGE  PAGE 92 六、长方形和正方形 教学内容： 教课书第58—69 教材学情分析： 本单元的教学内容由四部分组成，第58-62页教学长方形和正方形的特点;第63～66页教学周长的含义;第67-69页教学长方形与正方形周长的计算;第70～73页是单元练习和实践活动。1.引导学生动手操作，发现长方形和正方形的一些特点。教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生拿几张(注意:不是一张)长方形和正方形纸，折、量、比，研究长方形、正方形的边和角有什么特点。第62页的几张照片，起启发和鼓励学生操作的作用。长方形和正方形的特点，是学生通过对几个图形的操作后发现的，是在交流中呈现的，两个小卡通的对话是众多学生发现的概括。在学生分别发现了长方形和正方形的特点后，教材要求学生思考:长方形和正方形有相同的地方吗?引导他们比较这两种图形，发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角，都有四条边并且对边相等。至于长方形和正方形的关系，只要求学生知道这两种图形有相同的地方，也有不同的地方，现在还不讲正方形是特殊的长方形。想想做做围绕长方形和正方形的特点设计安排。第1题在钉子板上围长方形和正方形，学生在一年级(下册)曾经在钉子板上围过这两种图形，那时他们凭对长方形和正方形的直观认识围的，现在再次围这些图形，要紧扣住长方形和正方形的特点围。可以让学生说说是怎样围的、怎样想的，围成的图形有什么特点。第3题把一张长方形纸按照图示的方法折、剪，并问学生剪出的是正方形吗?为什么?要求学生根据正方形的特点以及折、剪的过程作出解释。这道题再次让学生感受长方形与正方形间的相同点与不同点。第4题用小正方形拼长方形或大正方形，让学生进一步理解图形的特点。其中用16个小正方形拼一个长方形，答案是开放的，有两种不同拼法，有助于学生发展空间观念。长方形的长与宽、正方形的边长也是本节教材的知识。 ?教学目标： 1．使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 2．使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3．使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点： 感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。 教学难点： 使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学准备： 幻灯、大小黑板、图片等 课时安排： 认识长方形和正方形 1课时 认识周长 1课时 长方形和正方形周长的计算 1课时 长方形和正方形周长的计算巩固练习 1课时 练习六　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1课时 周长是多少 1课时 综合练习 1课时 第一课时 认识长方形和正方形 教学内容： 教科书第58～69页。 教学目标： 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。 2．培养、操作及思维的能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点难点及疑点： 初步掌握长方形和正方形的特征。 掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备： 课件 模型 自学长方形、正方形观察、操作、测量、比较的基本特征。 教学过程： 导入，揭示课题。 1．多媒体出示教室立体图。 谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。 2．举例。 生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征) 自主探究，发现特征 1．研究长方形的特征。 （1）猜想。 谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？ 请学生汇报。 （2）验证 谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一