[名校联盟]北师大版五年级数学上册《找最大公因数》PPT课件.ppt
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找最大公因数;填一填;填一填;填;练一练;找两个数的最大公因数的方法:
1、先找各个数的因数.
2、找出两个数公有的因数.
3、确定最大公因数.;1、8、2、4;8和9的最大公因数是;做一做;做一做;总结:;谢谢！
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找出12和18的全部因数，并与同伴交流你是怎么找的。
1,121,18
3,43,6
2,62,9
12的因数18的因数
12和18的公因数有1,2,3,6
12和18的最大公因数有6
找出12和18的全部因数，并与同伴交流你是怎么找的。
4,121,2,1,2,
9,18
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12的因数18的因数
12和18的公因数
12和18相同的因数有哪几个?
12的因数有：1、2、3、4、6、12
18的因数有：1、2、3、6、9、18
12和18的公因数有：1、2、3、6.
12和18的最大公因数是6。
几个数公有的因数，叫做这几个数的
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找最大公因数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“找最大公因数”为主题，结合五年级上册数学北师大版教材，通过实际生活情境引入，引导学生探究公因数、最大公因数的概念。设计思路包括：1.通过实例分析，让学生体会公因数在生活中的应用；2.通过小组合作，引导学生运用观察、比较、归纳等方法，发现最大公因数的特征；3.结合练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.发展数学抽象思维，理解公因数和最大公因数的概念。
2.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、归纳等方法，探究最大公因数的
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找最大公因数（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版
课题：
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课时：计划3课时
教师：
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一、教材分析
《找最大公因数》是北师大版五年级上册数学教材中“数学广角”部分的内容。本节课旨在引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解并掌握求两个数最大公因数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、比较的能力，提高数学思维品质。
2.引导学生体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。
3.培养学生合作交流、探究发现的精神，提升数学探究能力。
4.培
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找最大公因数（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版
一、课程基本信息
1.课程名称：找最大公因数
2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学
3.授课时间：第X节
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过寻找最大公因数的实践活动，引导学生理解数与数之间的内在联系，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生数学建模的意识和应用意识，让他们在实际操作中体验数学的价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解最大公因数的概念：重点在于让学生明白什么是最大公因数，即两个或多个整数共有的最大的因数。
-掌握求最大公因数
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找最大公因数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docx
找最大公因数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：五年级上册数学北师大版《找最大公因数》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握因数和倍数、最小公倍数的基础上，引导学生探究求两个数的最大公因数的方法，进一步巩固因数和倍数的概念，提高学生的数学思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过引导学生探究最大公因数的概念和求解方法，学生能够提升数学抽象能力，学会从具体情境中抽象出数学模型；通过逻辑推理，学生能够理解数学关系，发展严密的逻辑思维；通过数
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北师大版五年级数学上册《找最大公因数》主题讲座.ppt
学习目标
1.探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数
和最大公因数。
2.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。;找出下面各数的因数;12的因数;12的因数;12的因数;几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数最大公因数。;8的因数有：;找两个数的最大公因数的方法:
1.先找各个数的因数。
2.找出两个数公有的因数。
3.确定最大公因数。;找两个数的最大公因数:
如果两个数是倍数关系时,较小数是这两个数的最大公因数。
;5的因数;两个不相等的质数,最大的公
因数是1。;8和9的最大公因数是;智力陷阱:;15的因数;12和15的公
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五年级上册数学教案5.6 找最大公因数_北师大版（2024秋）.doc
第PAGE页
公因数和最大公因数。(教材第77~78页)
1.探究找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2.经验找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
3.通过与同学沟通,自己发觉结果,获得胜利的体验。
重点:找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
难点:理解公因数和最大公因数的意义。
多媒体课件。
你还记得怎样找一个数的因数吗?我们在第三单元的时候学习了找一个数的因数,下面我们来进行一个找因数的竞赛,好吗?同桌相互竞赛,一个找出12的全部因数,另一个找出18的全部因数,看看谁找得又对又快。
1.学生独立找出因数。
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整理版北师大版数学五年级上册《寻最大公因数》课1件.ppt
教学目标 1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的公因数及最大公因数的方法。 2.同学们在探索公因数和最大公因数意义的过程中，要能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考，养成不重复、不遗漏的思考习惯。 即时练习： 1.利用倍数关系找最大公因数： * 北师大版五年级数学上册 屯邱衰沮奥饥涎矾揖柿螺轰皖辈芋澄娥庭养瘴矩睛僳张颐骤察联阁雕安童北师大版数学五年级上册《找最大公因数》课1件北师大版数学五年级上册《找最大公因数》课1件 履焙豁掣贪俊阎恒痒晓诬绦拢爬精局搏宵聪沧发免并转曰犁论蓬艘泄
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第6节 找最大公因数一课一练五年级上册北师大版数学.docx
五年级上册数学北师大版找最大公因数一课一练
一、单选题
1．若m＝7n（m、n是非零自然数），则m与7的最大公因数是（）。
A．m B．7 C．n D．无法确定
2．a÷b=18(a，b是自然数)，a和b的最大公因数是()
A．a B．b C．18 D．ab
3．（）的最大公因数一定是1。
A．两个奇数 B．两个偶数
C．两个合数 D．两个不同的质数
4．a÷b=5，a，b的最大公因数是（）。
A．a B．b C．5 D．1
5．下面的四组数中，公因数只有1，又都是合数，且最小公倍数是120的为()。
A．12和10 B．5和24 C．4和30 D．8和15
二、判断题
6．互质数是没有公因数
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找最大公因数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx
找最大公因数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
北师大版五年级上册数学教材中，“找最大公因数”这一章节主要内容包括：理解公因数和最大公因数的概念，通过观察、操作、比较等方法找出两个数的公因数，并能正确确定最大公因数。同时，引导学生运用最大公因数进行简单的实际问题的解决。
核心素养目标
1.发展数感，理解公因数和最大公因数的意义，提高对数的认识。
2.培养符号意识，学会用数学符号表示公因数和最大公因数。
3.增强应用意识，学会运用最大公因数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、归
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五级数学上册找最大公因数课件 北师大版.ppt
子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 12的因数 18的因数 1, 12 2, 6 3, 4 1, 18 2, 9 3, 6 12和18的公因数有 。 12和18的最大公因数有
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第 9 课时 找最大公因数
基础作业
不夯实基础，难建成高楼。
1. 25 的因数有： （ ）
40 的因数有： （ ）
50 的因数有： （ ）
25 和 40 的公因数有： （ ）
25 和 50 的公因数有： （ ）
40 和 50 的公因数有： （
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