二单元一章三节绿色植物光合作用共.pdf

二单元一章三节绿色植物光合作用共.pdf 没有熄灭的蜡烛二百多年以前，有位科学家做过这样的实验：他把一支燃着的蜡烛，放进玻璃罩里，由于蜡烛燃烧不断消耗氧气，一会的功夫，罩里的氧气耗尽，蜡烛便熄灭了。可是，当他在玻璃罩下放上一棵长满绿叶的薄荷，并受到阳光的照射时，放进去的那支燃烧的蜡烛，却可继续燃烧，很久也没有熄灭（如图）这个奇怪的现象，该怎样解释呢图没有熄灭的蜡烛？那在阳光照射下的绿叶薄荷，究竟显示了什么样的神通呢？实验：绿叶在光下制造淀粉分析与讨论 1.什么是隔水加热？为什么要隔

2025-02-22 约4.7千字 26页立即下载

一章三节绿色植物光合作用.pdf 提出问题 1、绿色植物制造的有机物主要是什么? 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行吗？做出假设： 1、绿色植物制造的有机物主要是淀粉 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行（二）探究光合作用的条件是光 3、怎样证明有淀粉生成了呢？我们实验的目的是为了说明见光的部分产生了淀粉，没见光的部分不产生淀粉，其前提条件是什么？答：遇碘变蓝是淀粉的特性，用碘来检验有无淀粉生成。遮光照射前,叶片本身没有淀粉 4、怎样才能让叶片中没有淀

2025-02-17 约4.25千字 17页立即下载

2025-03-03 约小于1千字 42页立即下载

生物版七级使用二单元一章三节绿色植物光合作用课件.pdf 据悉尼晨锋报6月30日，名男子名叫马诺克，现年64岁，从1995年开始的8年时间中，从未吃过粒粮食，仅靠喝水和接受光照射就能活命，对此人做过详细后，引起了NASA（国家局）的注意日前，这名男子已被NASA邀请到进行实验，科学家想解开发生在这名男子身上的神奇之谜 •亚里士多德：植物生长所需的物质全部于土中 •范·海尔蒙特：盆栽柳树称重实验利实验简介 •：植物生长所需的物质全部于土中 •范·海尔蒙：盆栽柳树称重实验：植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气，又经过英恩、、、萨克斯等多位科学家的研究发现： •绿色植物通过，利用光能，将氧化碳和水合成能量的淀粉，同时释放出

2025-04-27 约1.44千字 12页立即下载

三节绿色植物光合作用.pptx 博兴县清河中学张玉娥;相关链接:;第三节 绿色植物的光合作用;植物的细胞结构中，叶绿体是植物进行光合作用的场所，叶绿体主要分布在植物的叶肉细胞、嫩茎表皮细胞;实验绿叶在光下制造淀粉;实验材料;为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜?;为什么要对一片完整的叶部分遮光？;3.光照（课前准备）;为什么要脱去叶绿素？;5.清洗、加碘;注意事项：;（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？叶片的见光部分遇碘（）叶片的遮光部分遇碘（）;交流平台：;温馨提示：

2025-02-26 约小于1千字 15页立即下载

三节绿色植物光合作用.pdf 探究：绿叶在光下制造淀粉提出问题: 1、绿色植物在光下制造的产物主要是什么? 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行吗？做出假设： 1、绿色植物制造的产物主要是淀粉。 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行。小实验淀粉的检验用碘液滴在馒头上，观察馒头颜色的变化。现象: 馒头遇碘变蓝色特性：淀粉遇碘变蓝暗处理选叶遮光光照清水冲洗

2025-04-15 约5.42千字 32页立即下载

三节绿色植物光合作用.pptx 绿色植物的光合作用 提出问题:1、绿色植物在光下制造的产物主要是什么?2、绿色植物的光合作用必须在光下进行吗？探究：绿叶在光下制造淀粉做出假设：1、绿色植物制造的产物主要是淀粉。2、绿色植物的光合作用必须在光下进行。用碘液滴在馒头上，观察馒头颜色的变化。小实验----淀粉的检验现象:馒头遇碘变蓝色特性：淀粉遇碘变蓝暗处理选叶遮光光照叶片脱色滴加碘液清水冲洗１.为什么将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜？（暗处理）2.在实验时,对同一片叶子部分遮光的目的是什么？（二）探究光合作用的条件是光为了在同一片叶上做对照实验。（这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前储存的。

2025-04-12 约3.03千字 33页立即下载

三节绿色植物的光合作用.ppt * 第三节绿色植物的光合作用 文祖中学马松松 光合作用的反应式二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气无机物有机物 → 光能化学能 → 1.实验的步骤都有哪些？ 2.暗处理的目的是什么？ 3.叶片的遮光部分和见光部分形成对照实验，变量是什么？ 4.为什么要酒精脱色？ 5.为什么要隔水加热？ 6.脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？这说明了什么？探究主题一：验证绿叶在光下制造淀粉观察现象遮光对比步骤 1. 把叶片放入酒精隔水加热的目的是（） A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟

2017-03-24 约1.56千字 16页立即下载

第2单元第1章第3节《绿色植物的光合作用》教案.docx 第2单元第1章第3节《绿色植物的光合作用》教案主备人备课成员教材分析《绿色植物的光合作用》是七年级下册生物学第2单元第1章第3节的内容，本节课程在学生对植物细胞结构与功能有一定了解的基础上，深入探讨绿色植物光合作用的过程、条件和产物。教材通过生动的图文资料，引导学生认识光合作用的重要性，理解其科学原理，培养他们观察、思考、探究生物现象的能力。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立科学的生态观念，增强环保意识。核心素养目标教学难点与重点 1.教学重点 -光合作用的概念及其在生态系统中的作用。 -光合作用的公式及其与呼吸作用的区别。 -影响光合作用速率的因素，如光照强度、二氧化碳浓度

2024-09-29 约4.02千字 4页立即下载

节绿色植物光合作用.pptx 七年级上册生物学;第二节：绿色植物的蒸腾作用复习巩固;第三节——绿色植物的光合作用;情境导入;光合作用的研究历史;分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉;2.探究性实验：;验证绿叶在光下制造淀粉;1、为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?;叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;步骤4、;（1）叶片的见光部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。（2）光是光合作用的条件。;验证光合作用产生氧气;;Go;;二：光合作用的原料;海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么？;实验——二氧化碳是光合作用的原料;探究：水是绿色植物进行光合作用的原料;光合作用反应式;总结

2025-03-24 约小于1千字 32页立即下载

节绿色植物光合作用.pdf 七年级上册生物学第二单元第一章：生物圈中的绿色植物 第三节：绿色植物的光合作用 •1.描述植物的蒸腾现象，蒸腾作用的主要，蒸腾作用植物失水的门户？ •2.叶的基本结构，气孔的分布特点？ •3.蒸腾作用的意义？ •4.影响蒸腾作用的因素？第三节——绿色植物的光合作用 •教学目标 •1.通过分组实验和探究活动等说明绿色植物光合作用的基本原理。 •2.列举光合作用的原理在生产生活中的应用实例。 • 是植物的光合作用。有人估计，地球上每年通过

2025-03-24 约4.35千字 32页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt *第三节 绿色植物的光合作用文祖中学马松松光合作用的反应式二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气无机物有机物→光能化学能→010203040506实验的步骤都有哪些？01暗处理的目的是什么？02叶片的遮光部分和见光部分形成对照实验，变量是什么？03为什么要酒精脱色？04为什么要隔水加热？05脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？这说明了什么？06探究主题一：验证绿叶在光下制造淀粉观察现象遮光对比步骤1.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟 C.把叶绿素溶解到酒精中D.使淀粉分解2.1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮

2025-02-22 约1.58千字 10页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt 关于绿色植物的光合作用第1页，共35页，星期日，2025年，2月5日1771年，英，普里斯特利的实验1864年，德，萨克斯的实验1880年，美，恩格尔曼的实验20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验一、光合作用的发现第2页，共35页，星期日，2025年，2月5日1771年，普里斯特利(英)的实验已知材料：绿色植物环境因素：光照实验现象：夕照下丁香旁的蜡烛依然燃烧，小老鼠也依然存活结论：绿色植物可以更新空气第3页，共35页，星期日，2025年，2月5日第4页，共35页，星期日，2025年，2月5日1864年，萨克斯(德)的实验（置于暗处几小时）思考：目的是什么？一半遮光一半曝光第5页，共35页，星

2025-03-21 约3.57千字 35页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt 大气中的二氧化碳低浓度的二氧化碳高浓度的二氧化碳C4途径C3途径产物能量能量C4植物中的“二氧化碳泵”“二氧化碳泵”第32页,共35页，2024年2月25日，星期天叶肉细胞中的叶绿体维管束鞘细胞中的叶绿体C4植物光合作用特点示意图CO2NADPHNADP+ATPADP+Pi（CH2O）多种酶参加催化C52C3CO2C4C3(PEP)（丙酮酸）C4ADP+PiATPC3酶第33页,共35页，2024年2月25日，星期天C4植物和C3植物CO2固定的途径分别有几条？C4植物有两条：C4途径和C3途径C3植物有一条：C3途径上述途径分别发生在什么细胞内？C4植物的C4途径发生在：叶肉细胞的叶绿体内C

2024-04-12 约4.95千字 35页立即下载

节绿色植物光合作用.pdf 深入思考: 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验？人们重复普里斯特利实验时，实验控制的条件不同，实验结果就不会相同。有的学者在条件下重复普里斯特利的实验，植物不仅不能进行 光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气。 1779英格豪斯（荷兰）实验

2025-03-23 约7.33千字 33页立即下载