《我多想去看看》教学设计.docx

《我多想去看看》教学设计 【课时目标】 1.正确有感情地朗读课文。 2.认识12，个生字，会写6个生字。 【教学步骤】 一、课前导语 (教师出示天安)你们认识这儿吗? (指名读、齐读:天安门)天安门在哪儿? (指名读、齐读:北京)北京是什么地方？ (北京是我国的首都) 同学们，请欣赏北京的万里长城和天安门升旗仪式。你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?今天这节课，我们就来学习课文《我多想去看看》。 二、探究新知 1. 初读课文，读准字音。 (1)师:请同学们朗读课文，注意读准课件中红色字的字音，遇到你们认为比较难读的字或容易读错的字就做个，做记号。 （2)认字、识字和检查字音。 ①教师出示生字卡片，范读，学生跟读。 ②学生开“小火车”拼读“想、告、诉、路、京、安、门、广”等生字。 ③教师纠正字音，学生互相提醒容易读错的字。如:“想、京、广、常、壮”是后鼻音;“告诉”的“诉”读轻声等。 ④在摘苹果游戏中进一步认识生字， 识记生字。 ⑤教师指导学生认识偏旁“足” 。 2.指导写字。 (1)学生自主识记生字。 (2) 学生看书，自己说一说“广”字怎么记，记住“广”在田字格中的位置。 (3)学生在书上练习书写。 (4)教师示范书写生字，学生观察生字的笔画在田字格中的位置，并在自己的本子上书写。 (5) 学生练习书写。 3.指导朗读。 (1)请几个学生分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。师生共同评议纠正。 (2) 创设情境:有一个孩子叫小明，他家住在大山里，他也和大家-样，非常想去北京亲眼看看天安门，同学们愿不愿意带他一起去北京看看? (3) 同桌- -起读第一 自然段，理清课文主要讲什么。 (4) 回到情境:在“我”家的门前，“我”和妈妈正说着话呢!妈妈告诉“我”什么?“我”对妈妈说了什么?同桌一起读课文，找到妈妈告诉了“我”什么和“我”对妈妈说了什么，同桌分角色朗读。教师请一对同桌朗读， 其余学生评议。 师:妈妈告诉了“我”什么? 教师用多媒体课件出示第一句: 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。(指导学生朗读第一句要 读得慢一些、舒缓一些) 师:妈妈还告诉“我”什么? 教师课件出示:遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。 (5)师:天安门广场上有根高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门广场升旗仪式？ （播放视频，场面中领借“壮观”的意思) 师:看了以后，你们觉得天安门广场上的升旗仪式怎么样? (6)师:同学们有没有注意到第一自然段的第三句末尾是感叹号? 感叹号的句子 教师用多媒体课件出示第三句:我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 学生自由回答。教师评议，并请5个学生读这句话，要把自己非常想去北京看的情感读出来。学生评一评谁读得最好。 (7) 教师按上述同样的方法指导学生朗读第二自然段。 注意“遥远”“天山”“雪莲”要读得重一些、慢一些。最后一句也是带感叹号的句子，要情感饱满地朗读，表达出“想去看看”的渴望之情。 4. 欣赏歌曲。 (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》和《我从天山来》，学生欣赏。 (2)师:同学们读了课文又欣赏了歌曲之后是不是由衷地热爱我们的祖国呢? 三、课堂小结 1. 学生开“小火车”认读生字。 2.教师用多媒体课件展示北京和新疆的风景图片，让学生整体感知祖国风光。 ◎板书设计 想 告 诉 路 安 非 常 壮 观 会 走 北 京 门 广