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四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思

四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思（精选6篇）

在现实社会中，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能

够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中

自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的四

年级美术上册《生活中的暖色》教学反思，欢迎阅读与收藏。

四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思篇1

本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入

并学习色相环的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、

感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色

彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。

为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色

对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过书中的图片、

作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还

联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联

想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、

更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。

教完《生活中的暖色》学生通过本课学习，初步了解暖色的色彩

特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不

足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。

有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色

彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的

教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习

等。

四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思篇2

今天早上第二节在四五教室里我的公开课终于结束了。这一段时

间由于各种事情的忙碌，这节课备的有点仓促了。教学效果整体还是

可以的，有优点有不足，现总结如下：

优点：

1.课堂在小测验环节，通过让学生根据自己衣服的颜色来检验学

习效果的方式，让学生全员参与，调动了孩子的积极性。

2.课堂教学内容有体系，有系统，整个课程设计紧凑，层层递进，

时间把握的也很好。

缺点：

1.在说生活中哪些物体是暖色时，我拍了班里学生的照片，让学

生看，这个环节，虽然调动了孩子们的积极性，可是也是课堂纪律乱

了起来，此环节的设计有待思考。

2.为了对上课时间能有效把握，在课堂后边的环节有点赶，这方

面一定要注意，注意课堂的稳定性。

这次的公开课虽然结束了，但在这次公开课里学到的经验教训与

思考我将带到以后的教育教学中。

四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思篇3

《生活中的暖色》课一开始我以提问的方式问学生：你知道暖色

吗？因为在低年级的教学中我常常注重传授冷暖色搭配、对比等一些

知识，所以孩子们异口同声地说知道。于是，原本对于小学生来说确

实有点枯燥的以理论为主的色彩教学似乎迎刃而解了。在讲解色环上

冷暖色的区分时，让学生通过寻找生活中的色彩对应色盘上的颜色，

以及色彩给人带来视觉以及心理上的感受来区分冷暖色，更加加深了

记忆。

在认识什么颜色是暖色的环节上，我让学生寻找班级同学所穿的

衣服的颜色，学生表现积极活跃，并能生动地说出暖色带给人的感受，

“温馨、热烈、活泼、可爱……”达到了良好的教学效果。在学生充分

的认知和亲身体验后，我又引导他们欣赏了名家作品，让学生初步认

识名家与作品，丰富知识点。最后介绍运用不同技法，表现多样且富

有创意的儿童绘画作品，尤其着重介绍和示范了点彩派的表现手法和

独特的艺术魅力，此时，孩子们的思路更加开阔了，创作欲望也更加

强烈了。这时我自然提出作业要求以及注意事项，学生很快领悟了。

通过本课教学，我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要。

而且就画法而言，绝对不能限制得太死，这样会泯灭学生的个性。让

他们自主选择一种方法，让他们自己去观察发现生活中的点滴，学会

自己去体会，感受绘画的乐趣。

在第一课时的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能

力也提高了。能够用上不同的色调来表达绘画内容，使画面显得较有

层次感，教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得

特别兴奋，有时课堂显得不是很受控制，一些容易兴奋的学生总会在

还没听清注意点时，就迫不及待地动手操作了，结果会出现不少问题。

因此必须注意此类课的课堂调控。

四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思篇4

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