人教版三年级下册第1单元位置与方向.doc

第一单元 位置与方向单元分析 XXXX XXXX 教材分析： 本单元的教学内容是教材中第2～10页的内容。本单元包括三部分：第一部分是“认识东、南、西、北”；第二部分是“认识东南、东北、西南、西北”；第三部分是“认识简单的路线图”。这些内容是学习位置与方向的基础性知识。通过学习这些内容，可以使学生感知位置与方向的意义，同时体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1、知识与技能： 让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 2、过程与方法： ⑴、通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。 ⑵、了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。 ⑶、观察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。 3、情感态度与价值观： ⑴、注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 ⑵、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。 教学重难点 重点：在图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能用八个方向描述简单的行走路线。 难点：看懂简单的平面图，会正确的描述行走路线。 课时安排 本单元计划课时数：4课时 1、认识东、南、西、北………………………………………………………1课时 2、认识平面图上的方向………………………………………………………1课时 3、认识东南、东北、西南、西北……………………………………………1课时 4、认识简单的路线图…………………………………………………………1课时 第1课时 认识东、南、西、北 XXXX XXXX 教学目标 1、知识与技能： ⑴、认识东、南、西、北四个方向。 ⑵、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、过程与方法： 通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观： 培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。 教学内容： 人教版小学三年级下册第2—3页。 教学重难点 重点：认识东、南、西、北四个方向。 难点：用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学过程 一、情境导入 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、探究新知 1、早晨，太阳从哪边升起？引出“东”。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、课件出示教材第3页的情境图。 教师：从图中你们发现了什么？ 引导学生观察情境图，交流讨论，指名汇报。 学生可能会说出： ①小明的四周有教学楼、图书馆、体育馆等。 ②小明面向东，背对着的方向是西。 ③小明的左手指北方，右手指的就是南方。 小结：生活中常用东、南、西、北表示四个方向。 提问：东、南、西、北这四个方向的排列有什么规律吗？ 组织学生分小组讨论交流，全班评议。 小结辨别方向的方法：东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。 6、解决问题 课件出示情境图对应的填空题。 组织学生分小组交流，指名汇报答案。 三、巩固应用 1、教材第3页“做一做”。 （1）组织学生观察题目，理解题意。 （2）组织学生分小组讨论：东与什么方向相对？北与什么方向相对？ （3）指名学生汇报，集体订正。 （4）小结：东与西相对，北与南相对。 2、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 3、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、课堂总结 今天我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。同学们都掌握了吗？ 板书设计 认识东、南、西、北 四个方向：东、南、西、北 东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列的，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其