民族地区教育创新：新质生产力赋能的逻辑与路径.docx

民族地区教育创新：新质生产力赋能的逻辑与路径

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1国内外教育创新研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2新质生产力相关理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3民族地区教育创新研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

民族地区教育创新的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1新质生产力对民族地区发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2民族地区教育创新的迫切性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.3新质生产力在民族地区的具体应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.1新质生产力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2新质生产力的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.3新质生产力与传统生产力的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

民族地区教育创新的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.1教育创新的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.2新质生产力与教育创新的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.3民族地区教育创新的特殊性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

民族地区教育创新的逻辑基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.1教育创新与民族地区发展的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.2新质生产力在民族地区教育创新中的作用机制．．．．．．．．．．．．．．20

6.3民族地区教育创新的路径选择逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

民族地区教育创新的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

7.1构建多元协同的教育创新体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.2促进教育资源的均衡配置与优化利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.3推动教育内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

7.4加强教育评价体系的改革与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

政策支持与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

8.1国家层面的政策引导与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

8.2地方政府的政策创新与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

8.3社会力量参与教育创新的机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

9.1典型案例的选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

9.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

9.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

9.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

10.结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

10.1研究发现与理论贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．