二年级第二课 春天的发现.ppt
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春天的发现;; 小结; 老师带我们去春游,我看到了春天。小草探出了脑袋,蝌蚪快活地游泳,布谷鸟欢乐地歌唱,人们在田野里踏青,小朋友在空地上放风筝……春天多美好!让我们一起来记录春天里的新发现吧!
; 我喜欢春天的理由:;怎样描写春天;
那么,究竟怎么样来调动五觉进行描写呢?我们以春风为例:
春风吹拂在人身上,它不像夏风那样暴烈,也没有冬风那么凛烈刺骨。它轻轻地,很温柔,像母亲的手在抚摸着你,正如南宋志南和尚所说的:“吹面不寒杨柳风。”
感受春风吹拂在身上的感觉,“像母亲的手在抚摸着你”就是触觉描写。所以,你可以调动触觉,写出对春风的细腻感觉。同样,还可以调动听觉、视觉、味觉……;
其中,写看到的显得尤为重要,而把想到的写出来则显得不容易。我们看下面的语段:
春天来到田野里,一片金灿灿的油菜花吸引来了一群蜜蜂,它们辛勤地采着花蜜,在花丛中跳舞,它们穿着漂亮的黄色的衣裙,显得多么高贵,多么庄重呀!一阵微风吹来,金黄色的油菜花荡起了层层涟漪,犹如金黄色的鱼鳞一般。这如画般的景象,让我想起一首歌,“太阳光,金亮亮,雄鸡唱三唱,花儿醒来了,鸟儿忙梳妆,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙……”是呀,听了这首歌,看了这美丽的景色,我感受到劳动的快乐是说也说不尽的。(《春之颂》)
小作者写了所见和所想,写得很好,表现出了春天的美丽和快乐。;同学们,现在由你来做小评委,让我们一起来评评下面的文段:; 我们一起看看修改后的片段:; 修改后的片段,将自己的所见、所闻和所想象的都一一进行了描写,拟人句和比喻句的使用使这个片段更精彩。“吹绿了”是视觉描写哦!; 春天,姹紫嫣红,千万种花竞相怒放;春天,生机勃勃,开河的鱼儿在水中尽情地游着。(《美丽的春天》)
——用并列的句子分别描写花和鱼儿,条理清楚。; 来了,来了,又一个充满绿色的春天。大地披上新装,沐浴着春光,万物生机勃勃。咦,春姑娘呢?难道和我们玩捉迷藏?我得找找。(《找春天》)
——语气词??咦”和两个问号的使用让开头就生动活泼起来。; “一年之计在于春”,花草树木都这么积极地生长着,我也要像它们一样,好好成长!(《春天》)
——引用人们关于春天的俗语,联系自己,深化主题,真是不错!;描写春天的好词;描写花儿:
遍地的野花、油菜花开得灿烂多姿,沐浴着春晨的曙光,在春风中摇曳、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。
——巧用比喻,写出了野花和油菜花的婀娜多姿、楚楚动人,尽显春天的勃勃生机。;描写柳树:
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
——将柳树枝条在春风中飘飞的姿态比作翩翩起舞的仙女,十分形象生动。用“舒展”这一动词来形容柳树的枝条,恰如其分地表现了柳树的特点。;春天的发现;春天的发现
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