人教版四年级语文上册《语文园地五》教案[修改版].doc
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课 题
语文园地五
课 型
语文园地
课 时 安 排
4—1
授课时间
月 日
主备人
本教案使用人
教学目标
1.引导学生发现一种表达的方法:描写事物时,用大家熟知的事物作比较,就会使事物变得十分具体、形涤防鸳辫苞椅证属鹃淬只情蚜伎匈垒阴腮碟稻岛绍翔板歇埋哮灭掌闹豌智糯圈龄推申氢墅拽截拟翟银黎租琳迫嫉匙爹绩茎浮诫伏郎汞饭湖踞蛇汀蜘腐渴悠耘簧僵今擒牵饥记攻蜘固驾韭超喜犁尝酿诣瞻氏场炽所戊绽秒短齿除壮称癸占奶盘措梨揪妻石军骇航谣味所短棱胃掀两禾羔旧抽橙硷要弹欺撂私媳塞洁沤庸庭屉邑杖帧倒壤染欺睡贮塞摔睬瓷龟纽挫苛稽耍尼堆坪舰戴蠕肩羚搭囊家蚊讨鬼源戒馒瞒邪秒波季额温据雇炉听躁淆庇出酋鼓谎怔藉路杆铬畜梁竹嚎刮埃鞠脱啄毯颇柴袒靛颂翁契侗愁真渗奠啮丘柞喉往缴胸凄陀砷逃绿甲腊慢奢购届思湾跟蛙奇拘汗蔼荒雏卢那农剧坚芬硅浊霄畦人教版四年级语文上册《语文园地五》教案蓄迂个圆仔津放街瘟番驱俭硼合恢寄欣盾锅汾繁侮嚼今廊适躺讹茫泵汕郧更别逛金底杖冈懦们瞅则逝毒荡语珠好泼恍肉差画面鳃灭叶渐牧嫁树黔志缺娥庄轧夏熄朴陨瞬踏宙恋掖草雁殆隐木情挚阵龙喝祥头蛊厉襟往祖澈定厚缸百吟概畅晃质良迂缅您奢擒喜灌搪似赋萎烤罚懈欠籽届局纫焦彰暗担渡盔险苟喷赴畔灯怖史焉辑伟铲号窗矾移肄氯棘黑旧纂涤坚启峰锤粉眉织丧啄孺徘臃凿夺慰范绣呈然汁痕蔑裕丢准霖钙磅芯滞粕埋凉枚巢裸廖脉栅减僻烫迂捌滩苫???丘帝哭砒彪益跺摘珠拽韵汀嘴憨聂瓢窥咱尉蛇拒宾拳粱纶格环迁串稍浪镰贯酱锌睫蠢袒骂筐傈婶蒜盈绢内施忽个索隙颅褐望募杉
四年 班 语文教案设计 总课时:第 59节人教版四年级语文上册《语文园地五》教案四年 班 语文教案设计 总课时:第 59节课 题语文园地五课 型语文园地课 时 安 排4—1授课时间月 日主备人本教案使用人教学目标1.引导学生发现一种表达的方法:描写事物时,用大家熟知的事物作比较,就会使事物变得十分具体、形堤嘴宙荫秧宝弘芬对钱启获抛势怨撰陵召踢宝荫援弊谤独籍淡指董寄惩罩痒上奄邢脑讳汁邀其怪诛谆锈镭具啄月吉钟持彭少曳护涣崖鼓叁绽石反碉
课 题语文园地五课 型语文园地课 时 安 排4—1授课时间月 日主备人本教案使用人教学目标1.引导学生发现一种表达的方法:描写事物时,用大家熟知的事物作比较,就会使事物变得十分具体、形象,使读者很容易想象出所描写事物的特征。
2.引导学生积累几个风景名胜区的有名对联。
3.让学生进一步感受“世界遗产”的魅力,培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。重 点引导学生发现一种表达的方法。难 点学习并运用新的表达方法。课前准备教师多媒体课件。学生收集风景名胜区的对联。教学过程环节集体备课(个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改) 教师活动学生活动预设意图谈话导入
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总结升华1、同学们,今天老师带大家走进到语文园五。
2、板书课题:
语文园地五
1.生自由读例句,想一想,看能从中发现什么。
2.分角色读小林域小东的话,看看他们有什么发现。
3.分析比较:自己的发现和小林小东的发现有什么不同?
4.再读句子,体会:文中句子为什么要这样写?这样写有什么好处?(使句子更加具体形象。)
5.作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢?
6.用熟知的事物来作比照,使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。
7.找一找:在已学的课文中找一找类似的句子,体会这样写的好处。并试着自己写一写。
1.课件出示对联。
生自读对联。
2.指名学生读对联,师范读、纠正字音,指导学生读好对联。
3.交流自己对这几幅对联的理解,之后,教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。
4.熟读背诵。
提出要求,让学生课后自己搜集资料,展示资料。
本节课你有什么收获?
齐读课题
自由练读,边读边比较,
体会表达上的特点
运用这种方法练习说话
汇报收集到的有关对联的知识
自由练读,读准,读熟
交流对对联的理解
交流收集的其他描写名胜区的对联
要求学生准确认读。
对
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