辛亥革命教学设计.doc.doc

?辛亥革命?的教学设计 顺平县安阳乡初级中学 齐俊峰 一、教学设计目的 1、通过表格对比分析兴中会和中国同盟会的异同，通过填写教材P46表格，知道“三民主义”的含义，从而了解孙中山先生的早期革命活动。 2、通过教师讲述武昌起义爆发的故事，播放武昌起义视频和辛亥革命新形势图，知道武装起义的经过并认识武昌起义是辛亥革命的开端。 3、通过学生演板，掌握民国纪年法，加深对中华民国成立的记忆。 4、通过“人物访谈”和“欢迎国家最高领导人”两个情剧的演绎，明白辛亥革命的伟大历史功绩：推翻了清朝统治，结束了中国帝制，是一次思想大解放，使民主共和观念深入人心。 5、通过探寻孙中山的革命道路和革命活动，阅读孙中山语录，感受伟人人格魅力，学习一代伟人爱我中华、百折不挠、不断进取的意志品质，继承他“振兴中华”的伟业，承担起为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 二、教学流程设计 1、导入新课 师：今天天气有点冷，同学们要及时添加衣服啊！大家先看看老师今天这身打扮。有人说，我穿了一身中山装。你们同意吗？ 生：有的说同意，有的说不同意。 师：去看看真正的中山装。（课件显示中山装图片） 生：有些惊奇并小声议论。 师：提起中山装，我们自然想起一位伟人，谁？ 生：孙中山！ 师：说到孙中山先生，我们就得谈谈他领导的一次伟大革命，什么革命？ 生：辛亥革命！ 师：好！我们今天一起来学习孙中山领导的《辛亥革命》（课件显示单元标题和课标题） 2、商讨奖励办法和学习目标 师：站在知识殿堂的门口，我想大家同商量两件事．（我今天带来一些小奖品，掏出一沓纸币向学生展示）这些纸币面值一分，是我国1953年发行的，现已停止流通，其中蕴含了55年的历史。同学们想不想要？ 生：（大声）想！ 师：地球上没有免费的面包，课堂上也没有白给的钞票（学生齐笑）。同学们想要得到它，就应该……？ 生：积极思考，踊跃回答问题！ 师：我们来定个规矩，若有哪位同学得到一张纸币，则该同学所在小组加1分，到最后，看哪个组得分最多，成为冠军组。大家同意吗？ 生：（齐声）同意！ 师：第一件事就这么定了。要商量的第二件事就是：同学们根据课本，讨论一下《辛亥革命》一课中，我们应该学习哪些重要知识？ 生：一生举手回答后，教师作出肯定评价并奖励一张小纸币。 师：同学们看一看，本课的知识目标可否这样制定？（课件显示） 师：现在，就让我们跨过知识殿堂大门的门槛。重踏辛亥革命的道路，去追寻孙中山先生的早期革命活动的足迹！ 3、人物采访 教师扮演记者，学生扮演起义军。 采访主题：起义军参加革命的目的是什么？ 旁白：武昌起义取得初步胜利后，起义军的将士们正井然有序地坐在一个大厅里稍事休息，这时，只见一名风尘仆仆的报社记者走进了起义军。 师：我现在是什么角色？ 生：记者！ 师：同学们现在是什么角色？ 生：起义军战士！ 师：（掏出备好的话筒走进学生中，站在一名高个子学生座位前停下）这位战士，您好！我是报社记者，首先祝贺武昌起义取得胜利！您参加了武昌起义吗？ 生：参加了！ 师：您参加革命的目的是什么？ 生：清政府腐败无能，人民生活水深火热，我参加起义的目的就是为了推翻清政府！ 师：您说得真好，谢谢您！ 师：（走到另一组一名年龄偏小的“战士”前）哎！这名小战士，年纪轻轻就参加了革命，真佩服！我能问您一个问题吗？（众笑） 生：有些害羞地点头。 师：请问：“您为什么参加起义？” 生：有些紧张地站起来，满脸通红，有些不知所措。 师：您是战士，手里有枪，您怕啥呀？（众笑） 生：无语。 师：您参军是为了混口饭吃吗？ 生：摇头。（众笑） 师：您参军是为升官发财吗？ 生：又摇头。（众笑）。 师：可能这个问题对你来说有些突然，您请坐下继续想一想，好吗？ 师：（在几位女“战士”座位旁停下），啊！了不起，这里还有几名女将！（众笑），几位女将！你们好，见到你们我们就想起秋瑾女士，令人肃然起敬！我能知道，你们参加辛亥革命的目的吗？ 生：（其中一女生站起来，落落大方）：“清政府已成为洋人的走狗，我们中国人必须起来推翻清朝统治，建立民主共和国，让中国强大起来！” 师：讲得太好了，谢谢您！谁说“好男不当兵，好铁不打钉？”今天看看我们的起义军，个个是好样的！对不对？ 师：好，我的采访完毕，谢谢各位战士！ 4、表演欢迎主席和皇帝的仪式 请两位学生分别扮演皇帝和胡锦涛主席 其余学生扮演吉安地方官员或学生 教师扮演皇帝和主席身边的人 师：（立在门喊道）皇上驾到！ “皇帝”：（从门口进入）一脸威严走向讲台！ “官员”：（扒在桌上）：“吾皇万岁，万万岁！” 帝：“（手向前一拂）平身！” 师：皇上请回宫！ 帝：（回原座位） 师：（从门口走近学生）“同学们，告诉大家一个好消息：胡锦涛主席要来看望大家了！” 主席：（从门口走进，满脸微笑，向大家招手）同学们好！ 学