大班主题《我要上小学了》.doc

主题名称：我要上小学了 主题说明： 上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。幼儿向往小学，想要上学，以一种积极、自信的心理面对上学，同时具备良好的生活，学习习惯和社会适应性，才能轻松、自然、愉悦地走进小学，真正适应小学生活。本主题包含了三个小主题“我要上小学了”、“我的文具盒”、“有趣的文字”。 “我要上小学了”从故事引入，让幼儿懂得小学学习生活的基本特点，对小学和幼儿园很多方面的不同有个大致的了解，如：课程安排、作息制度、上课要求等形成初步的概念，从而对小学生活产生向往。在主题中，开展了“参观小学”、“我当一天小学生”，让幼儿和小学、小学生做近距离、全方位的接触，真实体验小学生活，感受小学生的活力和能干，产生对小学生的敬仰，激发幼儿上小学的愿望。模拟小学的座位安排、小学生的课间活动、小学生的值日打扫等活动，相信每一个幼儿在活动中都有不一样的体会和收获。 “我的文具盒”聚焦和小学生活有关的具象物品入手，主要是指学习用品，帮助幼儿认识各种文具，正确地使用文具，学习整理书包，建立良好的自我管理意识和责任感。 “有趣的文字”带领幼儿走进文字的奇妙天地，和文字做朋友，和文字做游戏，感受中国汉字的神奇、丰富和有趣，激发幼儿认识文字的兴趣和对文字的敏感性。教师有意识地创建有文字的学习环境，引导幼儿感知文字无处不在；通过收集不同的印刷品，了解文字的功能和重要意义；通过阅读引导幼儿了解文字书写的最基本规则，建立感性的文字概念。 “走近小学”的主题放在学期开始的时间，传达的理念就是入学准备是一个持续的过程，而不是主题活动下的某一个过程，教师要将入学准备贯穿在整个学期中进行，关注幼儿心理、生活、学习、交往的顺利过渡和衔接。要将入学准备渗透在学期日常生活的每一天，每一个环节及其他的各个主题活动之中。于此同时，我们更要取得家长对我们活动的支持和配合，从物品的准备、作息时间的调整等方面让孩子感受到幼儿园和小学生活的变化。 主题目标： 初步了解小学生活，熟悉小学生的一日生活及特点，尝试并努力学做小学生。 认识各种文具，懂得要爱护文具，珍惜、管理好自己的文具，萌发责任感。 体会汉字在日常生活中得重要性，萌发认读汉字的兴趣。学习用看图、认字的方法理解图意，认读相应的字词，尝试在教师的引导下，进行阅读。 小主题《走进小学》目标： 了解小学课程表内容，学会看课程表，懂得做事要专心。 尝试按照一定的分类要求和人数要求来分组安排座位，感受课间准备的重要性。 学习歌曲，感受上小学的愉快心情，能说说自己对上小学的感受。 小主题《我的文具盒》目标： 熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，学习用铅笔做出各种姿态的小人。 能正确的使用文具用品，根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。 学习有条理地整理小书包，提升幼儿相关的生活经验。 小主题《有趣的文字》目标： 了解文字的起源和演变，丰富幼儿的词汇，增强幼儿的创新意识。 能用简练而富有变化的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字，区别形似字，锻炼仔细辨认字形的能力。 提高幼儿对中国文字的兴趣，感受汉字的重要性，萌发在日常生活中认读汉字的兴趣。 环境创设与区域设置： 环境创设： 主题墙： ·主题墙的设置可以分成三大块内容，分别是“我眼中的小学”“卷笔画”“我的名字”，对应三个主题展开。 ·在主题活动中安排了一个活动“视频参观小学”，可以把参观小学拍摄的一些照片放到主题墙上，供小朋友平时观看。 展示区： ·在主题中，有关于幼儿认识汉字，书写汉字的活动，可以把写的好的幼儿作品进行呈现。 ·幼儿的手工作品，和主题相关的，也可以呈现。 区域设置： 美工区： ·操作材料：在主题墙提供各种小学照片，同时提供铅画纸、记号笔、油画棒等，引导幼儿根据自己的理解画出心目中的小学。 ·区域墙饰：创设出“最佳作品展示区”将孩子们各种作品进行集体点评、筛选出最佳作品，引导幼儿进行讲述、模仿。 阅读区： ·操作材料：小黑板一块、故事中的动物角色一套。 ·区域墙饰：墙上布置“动物学校”字样，并提供故事讲述、表演记录表。 ·提供各种不同的识字卡片，孩子们在进区域的时候进行同伴间的相互阅读识字。 益智区： ·区域墙饰：操作三部曲、操作现场图片、冠军榜。 ·操作材料：自制课程表若干、各种课程安排卡。 建构区： ·提供新型弹珠魔条玩具，供幼儿搭建立体小学建筑。 ·提供各种建构玩具，供幼儿自主挑选游戏。 棋类区： ·操作材料：各种棋类（象棋、飞行棋、五子棋）幼儿结伴，分别扮演小学生，在学校场景里进行下棋活动。 ·区域墙饰：提供各种象棋的方法和步骤图，引导幼儿观察和学习