新课程与课堂有效教学模式的选择课件.ppt

现有教学模式与发展模式 第一种课堂 第二种课堂 第二种课堂教学中应该实施的方法 两种课堂教学模式的相似 1、仍然主要以教师为中心展开教学； 2、在人性的培养上没有突破； 3、仍然没有脱离同一、划一式的教学； 4、仍然还是以考试分数评价学习实力； 5、教学只能在课堂完成，还存在封闭式的教学观念。 发展中的教学模式理念及冲突 理想：有独立思考力的人，使学生具备终身学习的能力，同时关注学生的精神成长，使他们成为人格健全、情趣高尚、有社会责任感的合格公民。 现实：高考，获取分数的技能 地位：“小三门”、副科 态度与行动？ 我们面临的现状： 戴着镣铐跳舞 问题反思：？？？？ 提倡还是反对？ 认识中国与世界的需要： 现代中国是人类文明共同作用的产物 ——新课程实施 其过程就是中华民族文化基因的改变过程 第三种课堂 1、尊重孩子的本性及人性 2、培养能够在21世纪生存的人 3、从教育悲剧中挽救学生，使他们的人性得到充分恢复 （1)充分利用、调动孩子们的本性 （2）教学是为了培养能适应在未来社会生存的具有个性的人 （3)纠正错误的教育观念，带给学生具有魅力的教学 第三种课堂教学的教学结构 总目标：培养每一个学生自己学习的能力 程序：1、教师吃透教材，但不直接灌输给学生； 2、获取教材知识的人是学生，学生是学习的主体； 3、教师要帮助学生通过自己的能力去理解教材，吃透教材，掌握教材的内容并掌握实现这些目标的方法和技能； 4、学生亲自参与到学习过程中增长学习实力； 5、教师如何帮助学生通过学会自我学习来提高学习实力，达到成长的目的； 总之，教师要在第三种课堂上竭尽全力完成的任务就是培养出会学习、有实力、有人性的学生。 学习实力及其养成 准确掌握知识、技能｝ 尝 试 领 会 应用 理性实施的几个支点: 把握课标精神 合理利用教材 努力改变课堂 实践探讨： 一、形象导入，情景致趣。 二、抓住核心，展示内容 三、化解难点，深入浅出 四、关注细节，感受智慧 五、激发欲望，鼓励实践 六、构建共识，一起成长 共 勉 复杂的事情简单做； 简单的事情认真做； 认真的事情重复做， 重复的事情创造性的做！ * * 新课程与课堂有效教学模式的选择 知其所思 思其所想 用其所知 助其成长 教师 学生 教材 教材 教师 学生 讲解人 教师 学生 教材 a b c d a’ C’ d’ B’ 增长实力的课堂教学 生动活泼的课堂教学 调动学习兴趣和欲望 学习活动充满朝气 课堂教学简明易懂 学习评价运用得当 ？ 历史新课程实施 有效教学新模式 美国小说家弗兰克-诺里斯指出:...戴着镣铐跳舞尽管不如轻歌曼舞那么轻灵、舒展,但是追求美好自由人性的过程原本就是一个崇高而悲壮的过程。 通过学习而获得的知识 综合实力 学 生 教 材 学 习 行 动 燃起学习的欲望 能够明确希望达成的目标 把握住问题 找到解决问题的钥匙 能够发挥想象力和创造力 能够做到持续与努力 引导出结果和加以定论 对自己的思考与想象加以体系化 自 学 能 力 谢谢 大家！ 2012.11 　“文化大革命”中，我参加了红卫兵造反派组织，满脑袋的“路线斗争＂、“亡党亡国＂，每天都去呐喊、冲杀，要“打倒”和“誓死捍卫”。我的一个表姐夫，当过“右派＂的医生，向我指出红卫兵不过是炮灰，是政治棋盘