小组合作学习课堂教学评价量表(试行).pdf

马桥镇中心学校 五步两突课堂教学模式 评价量化表（试行） 授课教师 学科 一级指标 二级指标 评分细 目及说明 权重 得分 (1) 准备到位，动作迅速 1. 自学 (2) 动手动脑，扎实规范。 10 (3) 自主思考，提炼问题。 (1) 参与面大，发言踊跃。 2. 发言 (2) 切中主题，质量较高。 10 学生 (3) 声音洪亮，简洁流畅。 （50 分） (1) 组内合作有序，配合默契，帮扶有效。 3. 合作 (2) 组内分工明确，人人积极参与，组员充分履职。 15 (3) 交流、倾听、质疑、争论、归纳等习惯良好。 (1) 组内展示充分、有序。 (2) 组间展示竞争充分，规范有序。 4. 展示 15 (3) 敢于提问，有效质疑。 (4) 点评准确，评价恰当。 (1) 学习目标全面、具体、准确。 1. 学习目标 4 (2) 目标导学，学法导引恰当具体。 (1) 目标有效分解，将知识问题化。 2. 问题设置 (2) 学案导学，将问题层次化和情境化。 5 (3) 合作学习的问题设置具体，明确恰当。 教师 (1) 自学、合作、展示、测评等环节清晰。 （20 分） 3. 教学流程 (2) 课堂结构符合学科课型特点。 7 (3) 方法有机整合，合作探究充分。 (1) 及时掌握学情，收集问题，难点释疑启发点拨到位。 (2) 活动时间分配合理，讲解时间总和不超过 15 分钟。 4. 组织调控 (3) 合作方式选用合理。 4 (4) 展示突出重点，形式恰当，兼顾公平效益。 (5) 评价、追问、反馈、矫正、拓展及时有效。 效果 (1) 学生当堂完成训练，目标达成率高。 目标达成 30 （30 分） (2) 学生思维活跃，状态积极，满意率高。 100 简评：