海底世界教学反思 《海底世界》第二课时教学设计和反思.doc

海底世界教学反思 《海底世界》第二课时教学设计和反思 研究主题：交互式电子白板提高语文课堂教学有效性 《海底世界》第二课时教学设计 全椒县江海小学 王昌兆 教材分析：《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景… 加强党性锻炼 提高党性修养有偿征集原创文章，为您创收 投递文章减小字体 增大字体 同志们：再过两天就是“七一”了，今天我们在这里召开大会，共同庆祝中国共产党85岁生日。刚才，全体新老党员进行了隆重的宣誓仪式，表彰了市局机关评选出的先进党支部和优秀党员… I掣豢藤班瓷捌懈蝤，： U E F A Z HA N G U A N B A O D A O X-张 宝 顺 书 记在 王 水 成 厅 长 陪 同 下 调 研 司 法 行 政 工 作法 习 厅王 水成 厅长 向省 人 大 常 委 会 全 面汇 报 全… 研究主题：交互式电子白板提高语文课堂教学有效性 《海底世界》第二课时教学设计 全椒县江海小学 王昌兆 教材分析： 《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文， 它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 设计理念： 语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而 是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发 热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 1.感知海底的景色奇异、物产丰富。 2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 教学准备： 电子白板、课件、补充资料 教学时间：2课时 第一课时（略） 第二课时 教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方， 激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学过程： 1 一、复习导入，体会总分总结构： 1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那 么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”） 你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真 是个景色奇异、物产丰富的世界。”） （利用白板的拖拉功能观看海底世界视频） 2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们 提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。 3．师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段） 4．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就 让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。 二、精读感悟，感知海底特点： （一）第二自然段： 1．（出示大海波涛汹涌的画面） 教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 （在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到 宁静，创设情境） 2．师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？ 生答：也不是。 引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是 我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。 3．原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海 底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音） 点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??” 你都听到了什么声音？（生讲述） 4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。 （出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜??”） 指名读句子，体会不同（用上了四个“有的??”串联，写出了声音 的“各种各样”；用上了“像??一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思） 5．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种 2