pep五年级上册unit3 PEP小学三年级英语Unit3ALet_slearn教学设计_战辉.doc

pep五年级上册unit3 PEP小学三年级英语Unit3ALet_slearn教学设计_战辉 导读：就爱阅读网友为您分享以下“PEP小学三年级英语Unit3ALet_slearn教学设计_战辉”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 案例展示2014-04 slearn教学设计PEP小学三年级英语Unit3ALet’ 文/战辉 一、教学内容分析 本课是人教社出版的PEP小学英语教材三年级下册的第三单元。由于本单元的主要教学内容为howmany...？在应用时会涉及数字，因此，将let’slearn11~15的数字教学作为这一单元的第一课时。学习内容为parta部分let’slearn和let’splay，主要学习数字11~15的英语表达，并通过游戏活动加以巩固，是一节新授课。 二、教学目标1.能听懂、会说、认读11~15的英语数字。2.能在四线格中正确书写数词，能在实际情景中运用数词说话。 3.培养学生学习英语的兴趣。三、教学重难点教学重点：听、说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五个生词。 教学难点：thirteen，fifteen的发音与认读。教具准备：（1）11-15图片或实物。（2）1－15的单词卡。（3）多媒体课件。 四、教学过程（一）热身/复习1．做游戏：报电话号码，请两位学生分别说出课件中出示的电话号码。 2.看老师的手势，要求学生快速正确地用英语说出数字。（二）新课呈现1.当学生唱完“tenlittlecandlesdance”，教师指着10支小蜡烛问：howmanycandles？师生一起从第1个数到第10个，再呈现11（eleven）并教学。 2．课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问howmany...？边引导学生说出英文数字。 3“．找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数。 4.教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。 5.教师放本部分录音，让学生跟读单词。五、巩固提高“报数”游戏：全体学生按顺序从1~15依次循环报数，加强记忆，提高反应能力，同时检查学生对新知识的掌握情况。 六、板书设计 Unit3Howmany？ Eleven（11）twelve（12）thirteen（13）fourteen（14）fifteen（15）Howmany...doyouhave？Ihave...Howmany...canyousee？Icansee... ）（作者单位吉林省扶余市三井子镇第一中心小学 誗编辑张珍珍 誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗 生：老师，这自然段里还藏着3个生字宝宝呢！著名教育学家爱弥儿说：“教育的艺术就在于懂 师：句子都读得这么流利，相信你们一定能记住得如何引导。”新课程背景下的教师也应是学生学习 的组织者、合作者和引导者。由此看来，“引导”在教师这几个字，小组内交流交流吧。的教育教学工作中起到了举足轻重的作用。笔者在执【反思】教本年级集体备课组精心、认真备课的《失物招领》一在以上的教学片段中，学生始终是学习的主人，课后，感触颇多，尝到了“引”字带来的“甜桃子”。真正获得了学习的主动权。从一开始，带着“文中的 【片段】‘失物’又指什么呢？”这一极具价值的质疑读文，到后课前，老师故意藏着语文书，跟学生一起寻找语来，思考“是什么时间什么地点什么人物，从文中哪里文书，相机引出“失”字，借助模拟情景理解“失物”，从知道的”这一质疑再读文，学生自始至终都在老师的而引出课题。引导下“读”“思”“写”。大屏幕展示这句话后，老师引 师：“失物”在本文中又指什么呢？导孩子们在以后的写话中也可学习这些作家，短短的学生立马认真阅读课文，大部分学生都能知道指一句话、一个自然段，老师却抓住了写话方法的要领，的是垃圾。 学生的语文能力无形中得到了训练。学生后来能自觉 师：什么时间什么人在什么地方丢的呢？你又是 地提出本段中还藏着3个生字宝宝，理解了句子、段 从书中的哪里知道的呢？ 落，再抽出生字，小组合作的生字形、义的学习自然会 生1：我从书中的第一自然段知道的。 水到渠成。 师：请你读给大家听听。 新课程下的我们应以“授人以渔”的思想指导学 生2：我也是从第一自然中知道的。 生，适时有效地加以引导。正如著名教育家叶圣陶先 师：请你声音更洪亮地读读。 生教导过的：“教师是主导作用，益在于引导启迪，使 师：我们学着他一起读读。 学生自奋其力，自致其知，非教师淘淘讲说，学生默默 （大屏幕展示这句话） 聆听。”所以，在以后的教学中，我会更加注重怎样更 师：请最会学习的孩子用横线勾画出什么时间， 适