8.1.1传染病及其预防 教学设计2023--2024学年人教版生物八年级下册.docx
8.1.1传染病及其预防教学设计2023--2024学年人教版生物八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8.1.1传染病及其预防教学设计2023--2024学年人教版生物八年级下册
教学内容
8.1.1传染病及其预防，选自2023-2024学年人教版生物八年级下册。本节内容主要包括：传染病的概念、特点及分类；病原体的概念及分类；传染病的传播途径和预防措施；常见传染病的案例介绍。通过学习，使学生了解传染病的危害，掌握预防传染病的基本方法，提高自我保护意识。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的生物科学素养和健康生活观念。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了关于生物的基本知识，如细胞的结构与功能、生物的分类等，为本课学习传染病及其预防奠定了基础。
2.八年级学生正处于青春期，好奇心强，对疾病和健康问题有一定兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型等，需要教师采用多样化的教学策略。
3.学生可能在学习病原体分类、传染病传播途径和预防措施等方面遇到困难，如对抽象概念的理解、对复杂传播途径的记忆等。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，提高自我保护意识，也是学生面临的挑战。教师需关注学生的个体差异，提供针对性指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解传染病的概念、特点及分类，加强学生对基础知识的理解。
2.讨论法：针对传染病的传播途径和预防措施，组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
3.实验法：设计简单的实验活动，如模拟病毒传播，让学生亲身体验，增强实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示病原体结构、传染病案例，提高教学直观性。
2.教学软件：利用互动软件，设计传染病知识问答游戏，激发学生学习兴趣。
3.网络资源：推荐相关网站和在线课程，方便学生课后拓展学习。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：通过展示近期全球关注的传染病疫情新闻报道，引起学生对传染病问题的关注。
-提出问题：询问学生对传染病的了解，以及他们认为如何有效预防传染病。
2.讲授新课（15分钟）
-传染病概念：讲解传染病的定义，强调其特点是由病原体引起的、具有传染性。
-病原体分类：介绍病毒、细菌、真菌等常见病原体，并通过多媒体展示其结构特点。
-传染病传播途径：讲解空气传播、接触传播、食物传播等常见途径，结合实例进行分析。
-预防措施：介绍接种疫苗、保持个人卫生、隔离病患等预防方法，强调科学防护的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：
1.常见的传染病有哪些？
2.如何针对不同传播途径采取预防措施？
3.传染病对个人和社会的影响是什么？
-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。
4.创新互动环节（10分钟）
-角色扮演：学生模拟医生和患者，进行传染病预防的情景剧表演，增强实践操作能力。
-病原体模型制作：学生分组制作病原体模型，加深对病原体结构的理解。
5.核心素养能力拓展（5分钟）
-问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何在学校中预防流感传播”，学生进行思考和讨论，提出解决方案。
-健康教育：引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯，提高自我保护意识。
6.总结与反思（5分钟）
-教师带领学生回顾本节课所学知识，总结传染病及其预防的关键点。
-学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。
7.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：要求学生搜集生活中常见的传染病案例，分析其传播途径和预防措施，下节课分享。
总用时：45分钟
注意事项：
1.教学过程中，注意关注学生的反馈，适时调整教学节奏。
2.创新互动环节要充分调动学生的积极性，鼓励他们参与其中。
3.核心素养能力拓展环节，注重培养学生的思考能力和问题解决能力。
4.总结与反思环节，教师要及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
学生学习效果
一、知识掌握
1.学生能够准确地描述传染病的概念、特点及分类，掌握病原体的基本分类和特点。
2.学生了解传染病的传播途径，如空气传播、接触传播等，并能举例说明。
3.学生掌握预防传染病的基本措施，如接种疫苗、保持个人卫生、隔离病患等。
二、技能提升
1.学生通过小组讨论、课堂提问等环节，提高自己的观察、思考、表达和合作能力。
2.学生在角色扮演和病原体模型制作过程中，提升自己的实践操作能力和创新能力。
3.学生能够运用所学知识，分析现实生活中传染病的传播和预防问题，提出合理的解决方案。
三、情感与