人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）教案.docx
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEast_PartB》（第2课时）教案
一.教材分析
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEast_PartB》（第2课时）主要包括以下内容：
学习表示时间的词汇：yesterday,today,tomorrow。
学习一般过去时和一般将来时的表达方式。
对话练习，培养学生的交际能力。
二.学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于时间概念的表达，学生可能存在一定的困难，因此需要通过大量的练习来巩固。
三.教学目标
学生能够掌握表示时间的词汇：yesterday,today,tomorrow。
学生能够正确运用一般过去时和一般将来时进行表达。
学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际。
四.教学重难点
重点：掌握表示时间的词汇和一般过去时、一般将来时的表达方式。
难点：在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
五.教学方法
采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六.教学准备
教师准备课件、教学卡片、录音机等教学用具。
学生准备课本、练习本等学习用品。
七.教学过程
导入（5分钟）
利用课件展示一幅图片，图片中包含昨天、今天和明天的事物，如：昨天的事情、今天的食物、明天的计划等。引导学生观察并提问：“Whatdidyoudoyesterday?Whatareyoudoingtoday?Whatwillyoudotomorrow?”，让学生用中文回答，从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）
教师出示教学卡片，呈现表示时间的词汇：yesterday,today,tomorrow。并用课件展示一般过去时和一般将来时的句子，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”和“Iwillgotothezootomorrow.”，让学生跟读并模仿。
操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如：询问昨天、今天和明天的活动、计划等。鼓励学生用所学词汇和句型进行表达，教师巡回指导并纠正发音。
巩固（10分钟）
学生完成课本P37的练习题，练习中表示时间的词汇和一般过去时、一般将来时的句子。教师出示题目，学生独立完成，然后互相检查，教师最后讲解答案。
拓展（10分钟）
学生分角色朗读课本对话，并尝试用所学的词汇和句型进行替换练习。如：将对话中的“yesterday”替换为“lastweek”，“today”替换为“now”，“tomorrow”替换为“thedayaftertomorrow”等。
小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调表示时间的词汇和一般过去时、一般将来时的表达方式。提醒学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语水平。
家庭作业（5分钟）
学生课后完成课本P38的练习题，巩固本节课所学内容。
板书（5分钟）
教师在黑板上写出表示时间的词汇和一般过去时、一般将来时的句子，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩固10分钟、拓展10分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟、板书5分钟。总共50分钟。
在完成《Unit4WhenisEast_PartB》第2课时的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
一、课堂反思
教学内容安排合理，能够引导学生由浅入深地掌握知识点。
采用任务型教学法，提高了学生的参与度和积极性。
课堂活动丰富，有利于学生巩固所学知识。
注重学生发音的纠正，有助于提高学生的口语表达能力。
板书设计清晰，方便学生课后复习。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题：在呈现环节，部分学生对一般过去时和一般将来时的表达方式存在困惑。
解决办法：教师通过举例、讲解，让学生明确一般过去时和一般将来时的区别，并引导学生进行实际操作。
改进措施：在今后的教学中，应加强对时态的讲解和练习，让学生更好地掌握。
问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语。
解决办法：教师鼓励学生，给予信心，并与他们一起参与角色扮演，降低他们的紧张感。
改进措施：增加课堂互动，创造轻松愉快的氛围，让学生敢于开口说英语。
问题：在拓展环节，部分学生难以将所学词汇和句型运用到实际场景中。
解决办法：教师引导学生进行替换练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
改进措施：加强课后辅导，鼓励学生多进行口语练习，提高实际运用能力。
问题：在家庭作业环节，部分学生对课本练习题难以理解。
解决办法：教师在课堂上对练习题进行讲解，帮助学生