第27课《庄子故事两则（第2课时）》课件 鲁教版.ppt

* 《庄子》故事两则 第二课时 1 3 4 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 5 课文小结 2 6 布置作业 研读课文 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 研读《惠子相梁》 扶助，辅佐。 有人 害怕，畏惧。 国都。 运用心理描写和行为描写表现惠子听信谣言后的反映，从侧面表现了惠子的利欲熏心，薄情寡义。“搜”字简练，准确地写出惠子捉拿庄子决心之坚、行动之大。 庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲以子之梁国而吓我邪？” 运用排比的修辞手法，连用三种美好的事物，从栖、食、饮三个方面表明“鹓鶵”的超凡脱俗、品格告诫、志向远大，表明庄子视荣华富贵如敝履的高尚品格。 yuān chú 思考一：文中“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”分别比喻什么？ “鹓鶵”比喻志向高洁之士，是庄子自喻。“鸱”比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，暗指惠子。“腐鼠”比喻功名利禄，暗指相位。 思考二：庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 庄子用比喻的方法讽刺并骂了惠子——庄子用这个故事作比喻，既表明了自己的志趣，又讽刺了惠子的追求功名利禄。用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到了既尖锐痛快又余味无穷的效果。 研读《庄子与惠子游于濠梁》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” tiáo 惠子对庄子的感慨提出疑问。 庄子避开正面回答惠子的问题，而采取反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”。此回答机智、巧妙。 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 惠子巧妙地援引庄子的反驳进行逻辑推理，得出结论：庄子不是鱼，不能知道鱼是快乐的。寻根究底，论辩严密，很有逻辑性。 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子偷换概念，把惠子所说的“安知”解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”，因此避重就轻地化解了惠子的发难。其机智灵活的形象，跃然纸上。 思考一：庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 1.《惠子相梁》这篇短文表现了庄子和惠子怎样的性格特点？ 重难点解析 庄子 庄子：清高自诩，淡泊名利，知趣高雅，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。 慧子 惠子：利欲熏心，薄情寡义，以小人之心度君子之腹。 *