三年级信息技术上册 第十一课 下排字符的输入说课稿 川教版.docx

三年级信息技术上册第十一课下排字符的输入说课稿川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为川教版三年级信息技术上册第十一课“下排字符的输入”。

2.本节课内容与学生已有知识紧密相连。学生已掌握基本的键盘操作和指法，本节课将在此基础上，进一步学习下排字符的输入方法，提高打字速度和准确性。教学内容包括下排字母、数字、符号的指法、位置和操作方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过学习下排字符的输入，学生能够提升键盘操作技能，培养良好的数字化学习习惯，增强信息处理能力，同时认识到信息技术在生活中的广泛应用，培养对信息技术的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：下排字母、数字、符号的正确指法与位置。

难点：下排字符的快速准确输入。

解决办法：

1.重点：通过示范、分解动作，让学生直观理解下排键位分布和指法。

2.难点：采用分组练习，让学生在老师的指导下逐步提高输入速度，并通过计时比赛激发学习兴趣。

3.突破策略：设计由易到难的练习，逐步增加输入的字符数量和种类，帮助学生逐步克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版三年级信息技术上册教材，包含本节课的“下排字符的输入”相关内容。

2.辅助材料：准备下排键盘布局图、指法图示等图表，以及相关视频教程，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备若干台计算机，确保键盘清洁，操作系统适宜。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，方便学生练习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天使用的电脑键盘上都有哪些字母和符号吗？”引发学生思考，然后展示键盘图片，引导学生观察并回答。接着，教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习下排字符的输入方法，提高我们的打字速度。”

-提问导入，激发兴趣

-展示键盘图片，观察并回答

-提出学习目标，明确任务

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解下排字母、数字、符号的位置和指法，结合键盘图示进行讲解。

-学生跟随教师练习下排字符的指法，教师巡视指导。

-教师演示下排字符的输入方法，学生观察并模仿。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行下排字符的输入练习，教师计时，记录成绩。

-学生分享自己的练习经验，教师点评并给予鼓励。

-教师组织学生进行打字比赛，提高学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调下排字符的指法和输入方法。

-学生回顾本节课的学习要点，提出疑问，教师解答。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高打字速度。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生练习下排字符的输入，并记录练习时间。

-学生记录作业内容，明确课后学习任务。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家长的帮助下进行练习。

知识点梳理

1.键盘布局及下排字符位置

-下排字母键位：Q、W、E、R、T、Y、U、I、O、P

-下排数字键位：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0

-下排符号键位：`、-、=、\、[、]、;、、/、,

2.下排字符指法

-手指定位：左手小指位于左下角空格键，右手小指位于右下角空格键。

-指法原则：每个手指负责特定的键位，按照从左到右、从上到下的顺序击键。

-指法练习：通过练习，使学生熟练掌握每个手指的击键位置和力度。

3.下排字符输入方法

-观察键盘布局，了解下排字符的位置。

-按照指法原则，用正确的手指击键。

-注意击键顺序，避免错误操作。

-练习输入，提高输入速度和准确性。

4.下排字符输入练习

-单个字符输入：练习输入下排字母、数字、符号。

-组合字符输入：练习输入包含下排字符的单词或句子。

-持续练习：通过反复练习，提高输入速度和准确性。

5.键盘输入技巧

-视线集中：在输入时，视线集中键盘区域，减少视线移动。

-轻敲键盘：避免用力过猛，以免影响输入速度。

-持续练习：通过持续练习，提高键盘输入技能。

6.键盘输入注意事项

-避免重复输入：在输入过程中，注意检查输入内容，避免重复输入。

-适当休息：长时间连续输入后，适当休息，避免疲劳。

-保持良好的坐姿：保持正确的坐姿，有助于提高输入速度和准确性。

7.教学评价

-观察学生练习过程中的指法动作，评价指法是否正确。

-通过学生输入速度和准确性的比较，评价输入技能的提升。

-收集学生练习过程中的反馈，调整教学策略，提高教学效