人教版三年级上册《我们的民族小学》说课稿.doc

围绕以上教学目标，我这样设计教学过程： 一、第一步，设疑问难，导入新课 二、第二步，初读课文，解决简单问题，并随文识字 １、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。在学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学〞这一问题。在确定答案是“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的〞这一句后，依次出示“颇、昌、昂〞几个生字让学生识记，并用“昂〞字扩词，检查学生生字掌握情况。再根据这个句子的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句，将新学知识到达稳固的目的。 ２、句式比照，进行语言文字训练： 在学生找到“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生〞这这个排比句式后，先识记生字“坝〞，再进行句式比拟的训练。出现“早晨，从四面八方，走来了许多小学生。〞与文中句子比拟，通过比拟知道，之所以这样写，目的是为了让我们更清楚、具体的知道这些小学生是从哪里来的。 ３、通过文中的空白处进行说话训练： 在学生找到“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。〞这个排比句后，让学生闭眼想象这一情景。并进行想象训练，通过师生角色扮演，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？〞这些问题展开想象，重现生活中的真实场景。 三、第三步，分析理解重点段落 吸引住了，也是因为它们怕打搅了小朋友学习。在处理好这些后，增加一个说话训练。把文中所说的“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……〞，换成“教室十分干净，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿〞让学生根据实际情况，展开想象，大胆说出自己的想法。当下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？教师趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点。 四、第四步，通读全文，理解文中所表达的思想感情 全文理解完后，我通过“学了这篇课文，你发现这是一所什么样的小学？〞让学 “授之于鱼，不如授之于渔。〞 牵引学生回忆本节课的学习全过程，使本节课的内容在学生脑海中得到更扎实的稳固。 【人教版三年级上册? 我们的民族小学?说课稿】