Unit 5 单元整体设计+说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5单元整体设计+说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕人教版八年级英语上册Unit5的主题展开，以培养学生的英语综合运用能力为核心。首先，通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注单元主题。接着，以课本为基础，通过听、说、读、写的多种教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。最后，通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Unit5中的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本单元话题，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会通过课本和辅助材料获取信息，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达或写作方面存在一定的困难。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面尚需加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，学生对英语学习的兴趣和动力各有不同，需要教师在教学中注重激发和调动学生的学习积极性。

针对这些学情，本节课在教学设计上需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和问答，激发学生的思考，增强其对单元话题的理解和兴趣。

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学英语，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和视频资源展示单元内容，增加教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供个性化的学习资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学习资源，增加学生的阅读量和信息获取渠道。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张与Unit5主题相关的图片，如不同国家的节日庆祝活动。

-提问学生：“你们知道这些节日吗？你们最喜欢的节日是哪个？”

-学生分享自己的节日经历，教师引导学生用英语表达。

-教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentculturesandfestivalsaroundtheworld.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“celebrate”,“festival”,“traditionalfood”等，并给出例句。

-教师通过实物或图片，解释这些词汇和句型的用法，并让学生跟读。

-教师播放一段关于不同国家节日的视频，让学生听并找出视频中的关键词汇和句型。

-教师引导学生讨论视频中的节日习俗，并提问：“Whichfestivaldoyoulikethemost?Why?”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、匹配、问答等，让学生在小组内完成。

-学生在小组内讨论答案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几个小组分享他们的答案，并进行点评和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设一个情境，如：“假设你邀请你的外国朋友参加中国的春节，你会怎么介绍这个节日？”

-学生分组讨论，并准备一个小型的角色扮演活动。

-每个小组表演他们的角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

-教师总结学生的表现，强调语言表达的准确性和流利性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，并提问：“Whathavewelearnedtoday?”

-学生回答，教师总结并强调重点知识。

-教师布置作业，如：“Writeashortpassageaboutyourfavoritefestival.”

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境教学和实