Unit 6大单元教学设计整体教学案2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit6大单元教学设计整体教学案2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元教学设计以人教版英语八年级上册Unit6为主题，旨在帮助学生掌握与旅行相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过本单元的学习，学生能够了解不同国家的旅游胜地，提高跨文化交流能力，培养对世界各地的兴趣。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习旅行相关的词汇和句型，提高英语实际应用能力；通过了解不同国家的旅游文化，增强跨文化意识；通过参与课堂活动，提升批判性思维和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。对于旅行相关的词汇，学生可能已经接触过一些，如hotel,travel,guide等，但可能在词汇的深度和广度上有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但部分学生可能对抽象的语法规则学习感到枯燥。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，而有些学生可能较为内向，不太愿意开口。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用与旅行相关的词汇和句型时可能遇到困难，特别是在描述具体旅行经历和表达个人观点时。此外，学生在面对不同文化背景的旅行话题时，可能难以准确理解并表达自己的看法。部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口练习口语，这需要教师在教学中给予更多的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书或展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生进行小组活动。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张世界地图或旅游海报，引导学生谈论自己曾经去过的或梦想中的旅行目的地。教师提问：“Wherehaveyoubeenonvacation?Whatisyourfavoritetraveldestination?”（你去过哪里度假？你最喜欢的旅行目的地是哪里？）通过这种方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

1）词汇学习

详细内容：教师展示与旅行相关的词汇卡片，如hotel,travel,guide,scenery,attraction等，并引导学生通过游戏或竞赛的方式快速记忆这些词汇。例如，可以使用“Simonsays”游戏，让学生在听到特定指令时重复词汇。

2）句型学习

详细内容：教师展示与旅行相关的句型，如“Howdoyougettotheairport?”（你怎么去机场？），“Whatdoyouwanttoseethere?”（你想要看什么？）等，并引导学生进行角色扮演，练习这些句型。

3）语法点讲解

详细内容：教师讲解与旅行相关的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及被动语态。通过例句和练习，帮助学生理解并运用这些语法点。

3.实践活动

1）听力和口语练习

详细内容：教师播放一段关于旅行的听力材料，让学生回答问题，如“Whereisthespeakergoing?”（说话者要去哪里？）。随后，教师组织学生进行口语练习，让他们描述自己的旅行经历。

2）阅读理解

详细内容：教师分发一篇关于旅行的短文，让学生阅读并回答问题，如“Whydoestheauthorlikethisplace?”（为什么作者喜欢这个地方？）。通过阅读理解，提高学生的阅读能力和对旅行话题的兴趣。

3）写作练习

详细内容：教师布置一篇关于旅行的写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己的旅行经历。在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和表达不准确的地方。

4.学生小组讨论

1）分享旅行经历

举例回答：学生A：“IwenttoBeijinglastsummer.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasamazing!”（我去年夏天去了北京。我参观了长城和故宫。太棒了！）

2）讨论旅行建议

举例回答：学生B：“IfyouwanttotraveltoJap