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重庆大学学报 (社会科学版) 2001年第 7卷第 1期
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高等函授教育的现状及对策
蒋后强
(西南政法大学 成人教育学院.重庆 400031)
摘要:函授教育作为以自学为主、面授为辅的远距离教育形式.它通过职前 职后和在岗培训为我国培养了大批实用型人
才.推动了我国高等教育事业的发展。但随着我国高等教育规模的不断扩大和教学手段的不断更新.特刺是计算机技术和网
络技术在现代化教育过程中的运用.对远距离教育形式的函授教育提 出了奎新的要求。
关键词:函授教育;现状;对策
中圈分类号:G727 文献标识码:A 文章缡号:1(~08-5831(2001)01-0093-04
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一 、 我国高等函授教育的发展 所高等院校举办函授教育,在校生459474入,相当于
我国高等函授教育创办于50年代初期,到 1957 普通高校在校生总数的23.46%。1992年,高等函授
年已初具规模,全国举办高等函授教育的高等学校 教育在校生达48.4万人 ,1996年,在校生达到88.27
有58所,有函授生35000人。1959年,教育部提出 万人。说明我国高等函授教育随着国家经济的逐步
“两条腿走路”的方针,高等函授教育得到了较大发 发展从无到有,不断状大,为大力提高全民族的文化
展。到 1961年,全国已有 194-个高等教育函授部。 素质,促进我国社会主义建设事业的发展作出了巨
1965年,高等教育部召开了高等函授教育会议.提出 大贡献。
面向农村举办高等函授教育。到 1965年底,全国已 二、制约高等函授教育进一步发展的原因
有函授院校 171所,函授生 l9万人。 (一)社会原因
改革开放以来,我国高等函授教育事业逐步得 1.社会对高等函授教育质量的不良评价
到恢复和发展。1979年,全国有72所高等学校举办 一 般认为,高等函授教育水份较大、质量较低,
函授教育。1980年,国务院批转了教育部 《关于大力 在同类性质的教育中,教育质量不如高等教育自学
发展高等
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