【3年高考2年模拟】生物：第五章植物生命活动的调节.pdf

第五章生物_人体生命活动的调节(复习用)讲课.ppt 神经调节的基本方式是反射；反射的结构基础是反射弧；一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分；反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动都不能正常进行。 1、一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，为什么看不见了呢？可能是什么原因？可能是视神经被损伤，或者大脑的视觉中枢被破坏。 2、晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看不见，但是过一会儿，你又隐约能看见周围的人和座位，这是为什么呢？瞳孔由小变大,进入眼睛的光线增多，所以过一段时间才能看见。瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量。（强光）照射时，瞳孔（变小）；（弱光）时，瞳孔（变大）。

2017-05-10 约5.1千字 39页立即下载

七下生物第五章人体生命活动的调节.docx 第五章 人体生命活动的调节 复习目标了解常见激素的调节（生长激素、胰岛素、甲状腺激素）。掌握神经调节的物质基础。掌握神经调节的基本方式，了解神经调节的卫生保健。基础知识 1、生长激素是分泌的，能促进。 2、甲状腺激素是分泌的，作用是：、、。 3、胰岛素能调节糖在人体内的、和，如促进血糖合成，加速等。 4、侏儒症是由于，巨人症是

2016-11-15 约1.17万字 14页立即下载

第五章生物人体生命活动的调节(复习用).ppt 神经调节的基本方式是反射；反射的结构基础是反射弧；一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分；反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动都不能正常进行。 1、一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，为什么看不见了呢？可能是什么原因？可能是视神经被损伤，或者大脑的视觉中枢被破坏。 2、晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看不见，但是过一会儿，你又隐约能看见周围的人和座位，这是为什么呢？瞳孔由小变大,进入眼睛的光线增多，所以过一段时间才能看见。瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量。（强光）照射时，瞳孔（变小）；（弱光）时，瞳孔（变大）。

2017-06-06 约5.1千字 39页立即下载

稳态与调节《第五章 植物生命活动的调节》大单元整体教学设计.docx ?稳态与调节《第五章植物生命活动的调节》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《第五章植物生命活动的调节》是浙科版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》中的重要章节，该章节详细阐述了植物生命活动调节的机制，特别是植物激素在其中的关键作用。本章内容不仅涵盖了植物激素的基本概念、种类和功能，还深入探讨了植物如何感知并响应外界环境信号，以及这些响应如何影响植物的生长、发育和适应。本章包括三节内容：第一节：生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索介绍了生长素的发现历程，包括达尔文父子的实验、波森·詹森的实验、拜尔的实验以及温特的实验，这些实验逐步揭示了生长素的存在和作用。

2025-02-02 约1.35万字 26页立即下载

稳态与调节《第五章 植物生命活动受多种因素调节》整体教学设计.docx 稳态与调节《第五章植物生命活动受多种因素调节》整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容选自2019版沪科教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》中的《第五章植物生命活动受多种因素调节》。这一章节主要探讨植物激素的发现、作用机制及其在植物生长和发育过程中的调节作用，同时涉及环境因素如光、温度和重力对植物生命活动的调节。具体内容分为四个部分：科学家经过不断探索发现了生长素：回顾生长素的发现历程，从达尔文向光性实验到温特实验，再到郭葛分离出生长素（吲哚乙酸），了解生长素作为最早被发现和研究的植物激素的重要性。生长素从产生部位运输到作用部位：介绍生长素的合成部位、运

2025-02-04 约1.65万字 30页立即下载

2025-03-25 约1.06万字 16页立即下载

《第五章 植物生命活动的调节（单元复习课件）》名师课件2 (1).pptx 高中生物·选择性必修1·人教版（2019）;复习思考;复习要点;01考纲考向;考纲考向;02知识要点;知识梳理;8;其他植物激素;其他植物激素;植物生长调节剂的应用;环境因素参与调节植物的生命活动;13;03易错辨析;易错辨析;16;17;18;19;04体验高考;21;22;走进高考;24;25

2024-09-06 约字 25页立即下载

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节第二节植物激素调节植物生命活动第三节植物对多种环境信号做出反应学案浙科版选择性必修1.doc PAGE PAGE22 第三节植物对多种环境信号做出反应课标内容核心素养 1.生长素、细胞分裂素和赤霉素起促进作用 1.生命观念——①通过举例说明植物激素之间存在困难的相互关系，认同生物界的因果关系具有困难性，并能将这一相识用于分析生命现象；②通过对光照、温度和重力等环境因素对植物生长发育影响的分析，尝试用进化和适应的观点说明相关的生物学现象。 2．科学思维——①运用归纳与概括，明确细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等激素的的分布、作用等；②通过举例说明几种主要植物激素的作用，运用归纳与概括的方法，相识这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调整；③归纳总结各种植物生长调整剂的

2025-03-23 约1.44万字 22页立即下载

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节第1节植物生长素作业含解析新人教版选择性必修1.docx PAGE PAGE10 第1节植物生长素 [基础巩固] 1.下列有关植物向光性的描述,正确的是 () A.达尔文试验弄清了植物向光性的缘由 B.有光时产生的生长素比黑暗中多 C.背光一侧生长素分布多,细胞生长快 D.植物的向光性与生长素的横向运输无关解析:达尔文试验推想出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,会向伸长区传递某种“影响”,而没有真正弄清晰植物向光性的缘由,A项错误;光照只是影响了生长素的分布,并不影响生长素的产生,B项错误;单侧光下,生长素由向光侧运输到背光侧,使背光一侧生长素分布多,细胞生长快,C项正确;植物的向光性与生长素的横向运输有关,D项错误。答案:C 2.下图所示为达尔文有关植

2025-04-09 约6.31千字 10页立即下载

七年级生物下册第三单元 第五章 人体生命活动的调节复习教案.pdf 七年级生物下册第三单元第五章人体生命活动的调节复习教案--第1页学必求其心得，业必贵于专精人体生命活动的调节 生时总序学科年级八年级物间号第六章人体生主备人课题命活动的调节 授课人复习教学1、举例说明人体激素参与生命活动的 目标调节. 和2、描述人体神经系统的组成。学习3、概述人体通过眼、耳等器官获取信目标息的过程。 4、概述人体神经调节的基本方式。教学教学重点重点1、人体神经系统的组成. 教学2、人体神经调节的基本方式。难点3、人体通过眼、耳等器官获取信息的过程. 4、人体的主要内分泌腺及激素的调节 作用。教学难点神经元的结构及功能、反射及反射弧、视觉的形

2025-03-19 约5.32千字 6页立即下载

济南版七年级生物下册课件：第五章 人体生命活动的调节 复习.ppt 第五章 人体生命活动的调节;【必考考点】 1.人体的激素调节;探点一内分泌腺与激素;2.激素在血液中的含量_____，但对人体的________、________和_____等生命活动具有重要的调节作用。;甲状腺激素;身体臃肿精神萎靡行动呆笨食欲不振;我国古代就知道用海藻能够治疗地方性甲状腺肿。;说出下列图片中的人所得疾病及得病原因;侏儒症和呆小症有何异同？;;糖尿病;下图为正常人的变化曲线，请据图分析： 1.正常人的血糖含量范围是多少？ 2.饭后1小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？ 3.CD段血糖含量下降的原因是什么？;想一想;;神经系统的组成和功能;神经系统结

2017-04-17 约1.75千字 74页立即下载

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节质量评估含解析新人教版选择性必修1.docx PAGE PAGE12 第5章质量评估 (时间:75分钟满分:100分) 一、选择题:本题共16小题,共40分。第1~12小题,每小题2分;第13~16小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.下列关于生长素发觉过程的叙述,正确的是() A.达尔文试验证明胚芽鞘尖端是感光部位 B.鲍森·詹森试验证明尖端产生的生长素在其下部分布不匀称 C.拜尔试验证明由胚芽鞘尖端向下传递的是化学物质 D.温特试验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸解析:达尔文试验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端,A项正确;拜尔的试验证明胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不匀称造成的,B

2025-04-09 约8.54千字 13页立即下载

第五章人体生命活动调节检测试题.docx 七年级下册第五章检测题一、选择题1.下列叙述中，疾病与病因相符的一项是（）A.地方性甲状腺肿与缺碘有关B.夜盲症与缺乏维生素有关C.坏血病与缺铁有关D.侏儒症与缺甲状腺激素有关2.下列疾病与其对应的原因搭配合理的是（）A.夜盲症–缺乏维生素B.糖尿病–胰岛素分泌不足C.地方性甲状腺肿–缺钙D.侏儒症–幼年时期甲状腺激素分泌不足3．放学后张同学冲进厨房，抓起一个刚出锅的馒头。他当时的感觉和反应的先后顺序是（）A．先感觉烫后缩手B．先缩手后感觉烫C．缩手和感觉烫是同时D．没有一定的顺序4．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传入神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器无意识中受到刺激时将表现为A．有感

2018-06-08 约4.17千字 4页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节第一节生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索训练含解析浙科版选择性必修1.docx PAGE 8- 第一节生长素的发觉开启了人类对植物激素调整的探究课后篇巩固提升必备学问基础练 1.下图是生长素发觉过程中达尔文和他的儿子弗朗西斯的试验和温特的试验的示意图。下列关于试验的叙述正确的是() A.图1试验得出的结论是苗尖端产生了生长素 B.图1试验中自变量是单侧光,因变量是苗尖端是否表现出向光性 C.图2试验自变量是琼脂块是否与苗尖端接触,因变量是幼苗是否弯曲生长 D.图2试验证明白尖端能产生促进其下部生长的化学物质,并命名为吲哚乙酸答案C 解析图1试验是达尔文和他的儿子弗朗西斯的试验,自变量是苗尖端是否感光,结论是感受单侧光刺激的部位是苗尖端,A、B两项错误;图2试验的自变

2025-03-12 约5.23千字 8页立即下载

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节第一节生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索学案浙科版选择性必修1.doc PAGE PAGE24 第一节生长素的发觉开启了人类对植物激素调整的探究课标内容核心素养 1.向光性的探讨导致生长素的发觉 1.生命观念——说明生长素的作用特点，阐释生物学中的适应和平衡观念，并运用这一观念分析和解决现实中的问题。 2．科学思维——①通过概述生长素的发觉过程，认同科学探究须要进行大胆的揣测、严谨的试验、仔细的视察和严密的逻辑分析，科学的进步须要一代又一代科学家的努力；②精确归纳总结生长素的合成部位、分布及作用，并能基于模型与建模，构建生长素两重性的模型图示。 3．科学探究——①通过“视察植物的向光性”，分析植物向光性的意义，提升试验分析实力；②通过“探究2，4-D对插枝生根

2025-04-07 约1.41万字 24页立即下载