四年级数学课件《三角形的认识》.ppt
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三角形的认识 * 边 边 边 边 边 边 角 角 角 边 边 边 顶点 顶点 顶点 角 角 角 A C B 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 高 底 底 底 底 底 画出下面三角形对应底的高。 高 高 高 *
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认识三角形 学习目标 通过观察、画图等活动，认识并能说明三角形的特点，了解三角形的边、角和顶点，形成三角形的概念，认识三角形的高，能画出三角形底边上的高，体会三角形高和底的对应关系。 说说生活中哪些地方能看到三角形。 学校 少年宫 电影院 交通标志 滑翔机 什么是三角形？ 以上这样由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 边 边 角 顶点 三角形有三条边、三个角和三个顶点。 由三条线段围成的图形叫做三角形。 人字梁 （1）人字梁的高，应该从什么地方量起？ （2）量人字梁的高实际上就是量图中
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四年级数学《认识三角形》评课稿.docx
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四年级数学《认识三角形》评课稿
四年级数学《认识三角形》评课稿
听了孙老师的一堂《认识三角形》的课，整体感觉重点突出，各环节安排紧凑，层次比较清楚，并注意引导学生通过观察、分析、自主探究等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面：
一、引入自然。课一开始用学生非常熟悉的自行车红领巾、三角板等引出三角形，并让学生画出三角形，通过两个图形的判断，让学生自己探究三角形的特征。
二、重视学生自学，充分发挥学生的主体地位。教师组织学生自学教材
60 页的
内容，总结出了三角形的定义，在给出三角形的定义后，教师让学生找出定义中的关键字“三
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小学四年级数学：三角形的认识
三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，是学习研究其它几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用．因此这部分内容很重要． 教学目标 1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类． 2．培养学生观察能力和动手操作能力． 教学重点 正确认识三角形及其分类． 教学难点 正确掌握画三角形高的方法． 教学过程 一、联系生活，课前调查． 课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片． 二、创设情境，导入 新课． 1．让学生说说生活中见到的三角形． 投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片． 2．出示下图：
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11-23四年级数学角与三角形的认识2.ppt
第5单元
角与三角形的认识复习课;知识树;平角和周角;从一点起，画两条____，就组成一个角。
通常用符号___表示。
角的计量单位是____,用符号__表示。
把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是______,记作___。;三角形的分类;;三角形的高和底;三角形的内角和是____。;练一练;下图中共有（ ）个三角形，其中直角三角形有（ ）个，钝角三角形有（ ）个，
锐角三角形有（ ）个。;判断题;画一画;画一画; 锐 直 钝 平
60 90 120 180;画出下图指定底的高。;【解题分析】
（1）
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苏教版四年级数学下册三角形的认识.pptx
三角形的认识苏教版四年级数学下册
日常生活中,还有哪些地方能见到三角形？说一说:
生活中的三角形！
注意观察，找出图中的三角形。做三角形滑翔伞
1、画一个三角形。2、在小组里说一说：三角形有什么特点。任务一：
三角形有〔〕条边，〔〕个顶点,〔〕个角。边边边角角角顶点顶点顶点333
三角形三角形三角形
〔1〕你能量出人字梁的高度么？〔2〕你量的是哪条线段？〔3〕它与下面的横梁所在的线段有什么关系？任务二：在小组里交流：
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。这条对边是三角形的底。高底
2CM3CM2CM3CM3CM1CM
3.
认识三角形图形叫做三角形。三角形有条边，个角，个顶点。你学
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四年级数学下册三角形的认识说课稿兰.docx
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《三角形的认识》说课稿
尊敬的各位领导、各位同仁、各位评委老师：
大家早上好（下午好） ，今天我说课的内容是苏教版四年级数学下册第七章
第一课《三角形的认识》 。
一、说教材的分析
三角形的特性是“新课程教材中 “空间与图形 ”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学
习了角的知识，认识了常见的角和线段的学习，为学生进一步学习三角形的特征，打下有力的基础。本节课遵循学生由具体到抽象，有感性到理性的认识规律，从学生已有的生活经验和知识经验出发，通过设计一系列有意义的数学活动，给学生提供充分的动手操作的时
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苏教版小学数学四年级下册
《认识三角形》教案
《认识三角形》
教学内容:苏教版四年级下册第七单元第一课时内容。
教学分析:
四年级的学生对三角形有了一定的感知,同时三角形也是日常生活中的常见图形，因此学生掌握本节课的内容应该不难，但是如果不让学生在实践中去实践，去感悟，不让学生在自己的经历中总结经验，吸取教训，学生将对图形的本质了解不够透彻，教师对学生的数学基本素质的培养也不够到位。新课标也倡导学生学习应该是主动参与、乐于探究、勤于动手、以及合作交流的过程。基于以上方面考虑，整节课我以学生喜欢的科普节目《是真的吗》为载体，通过不断实验操作，让学生在自主探究中认识三角形，这样既培养了学生的基本素
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苏教版四年级数学认识三角形.ppt
当两条边的长度和小于第三边的时候，这两条边根本就不能碰到，所以不能围成三角形； 当两条边的长度和等于第三边的时候，就变成了3条线段重合在一起的一条线段，不是三角形； 当两边的长度和大于第三边的时候，那它们就会在第三边上面的某一处碰到，就围成了一个三角形。 继续练习 6厘米和6厘米 3厘米和4厘米 （1）3根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三角形？ （2）4根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三角形?（其中2根小棒可以摆成三角形的一条边） （1）3根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三角形？ a+aa a （2）4根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三
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* 三 角 形 苏教版小数四年级下册第七单元第一课时 说说生活中还有哪些地方能看到三角形? 想一想：小马虎 边是线段 首尾相接围起来 下面图形哪些是三角形,哪些不是?为什么? 是 不是 不是 不是 是 不是 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。 （1）量人字梁的高，应该从哪里量到哪里？ （2）量人字梁的高实际上就是量图中哪条线段的长度？ （3）这条线段和人字梁下面的横梁所在线段有什么关系？ 你能量出图中人字梁的高度吗? 高 顶点 底 从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底
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四年级数学说课稿《三角形的认识》说课.doc
《三角形的认识》说课
龙凤小学 韩敏
一、握教材，定位目标 （一）教材
《三角形的认识》是九年义务教育六年制小学数学第八册第六单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以，本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）目标
基于以上认识，我认为本课的教学目标应确定为：
知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特
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四年级 ,三角形的认识 ,课件PPT.ppt
A B C 底 高 A B C A B C 底 高 A B C 底 高 A B C １、三角形是由_____条边、_____个顶点、 _____个角组成的。 ２、三角形具有_______性。 ３、三角形有________条高。 填 空 3 3 3 稳定 3 １、由三条线段组成的图形是三角形。（ ） ２、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ） ３、三角形有一条高，一条底。 （ ） 判 断 √ × × 三条高 围成 三条底 本节课我们都学习了哪些内容？集体互相说一说你掌握的内容。 1、76页练一练第1、2
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这节课你有 什么收获？ 作业：数学书第60页“做一做” 授课人：古丽加马力.肉孜 说说图中有哪些地方能看到三角形? 我们身边的三角形 我们身边的三角形 我们身边的三角形 我们身边的三角形 生活中的三角形 说说什么是三角形？ 二、探究新知 由三条线段围成的图形叫做三角形。 二、深究新知： 二、探究新知 边 边 边 角 角 角 顶点 顶点 顶点 三角形有3条边，3个角，3个顶点。 二、深究新知： 为了表达方面，用字母A,B,C分别表示三角形的 三个顶点 C B 三角形ABC A 顶点 你能画出三角形的高吗？ ▲一靠底二平移三画线！ 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之
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房屋顶的框架 三角形的特性 图中这些三角形它们起什么作用？谁能说出来？ 做一做 1.小组合作，拿出事先做好的三角形，看看是否拉得动。 2.再拉一拉四边形，有什么发现？ 什么是三角形？ 要求： 1、每次选三根小棒在下面打?，做完第一次再做第二次，依次进行。 2、组长记录。 讨论： 1、为什么有的能围成三角形，有的不能呢？比较三根小棒的长度你有什么发现？ 2、从刚才的操作和交流过程中，你发现三角形三条边的长度应该有什么关系？ 想一想 先从A到B再从B到C与从A到C那条路线最近？ 你发现了什么? 你发现了什么? 结论 三角形任意两边的和大于第三边。 电线杆 自行车 三角
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