第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版 美术五年级下册.docx
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版美术五年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人美版美术五年级下册第二课“20世纪的艺术大师——马蒂斯”。教学内容聚焦于马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品，特别是他对剪纸艺术的贡献。通过本课学习，学生将探索《舞》和《爵士》等作品的创意和表现手法。
教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已具备基本的艺术认知能力和审美鉴赏能力，对绘画、色彩等美术基本元素有所了解。本节课将在此基础上，让学生联系之前学过的现代艺术知识，深入了解马蒂斯如何运用线条、色彩和形状进行创新，以及他的作品如何体现20世纪现代艺术的特点。通过本节课的学习，学生将把对马蒂斯的理解与他们对于现代艺术的知识框架相结合，形成更为丰富和深刻的艺术认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、审美判断和文化理解能力。通过学习马蒂斯的艺术作品，学生将提高对现代艺术形式的图像识读能力，学会分析作品中的线条、色彩和形状的运用；在审美判断方面，学生将学会欣赏和评价马蒂斯作品中的创意和审美价值，提升个人审美品位；文化理解方面，学生将通过了解马蒂斯的艺术背景和时代特征，深入认识20世纪艺术发展的历史脉络，从而增强对艺术与文化之间联系的理解。通过以上目标的实现，促使学生在美术学科的核心素养方面得到全面提升。
学习者分析
1.学生已掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已了解了基本的绘画技巧和色彩理论，对艺术作品有一定的欣赏和解读能力。此外，他们对于现代艺术的基本概念和特点也有初步的认识，特别是在上一单元中对现代艺术家及其作品的探索，为理解马蒂斯的艺术风格奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对富有创意和色彩鲜艳的艺术作品表现出较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践活动探索和学习。在学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过视觉和听觉等多种感官参与学习过程。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨马蒂斯的艺术作品时，学生可能会对剪纸艺术的独特表现手法感到难以理解，尤其是如何通过简化的形状和线条表达复杂的情感和意境。此外，马蒂斯作品中的色彩运用可能与学生的日常审美经验有所不同，他们可能需要更多的时间和实践来适应和欣赏。在解读作品的文化背景时，学生也可能因为缺乏对20世纪艺术历史的深入了解而遇到困难。因此，教学中需要提供适当的引导和辅助，帮助学生克服这些挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都备有人美版美术五年级下册教科书，以便于在课堂上随时查阅相关教学内容。
-准备课程相关的补充阅读材料，如马蒂斯的传记简介、艺术评论文章，以及关于20世纪艺术运动的简要介绍，以丰富学生的背景知识。
2.辅助材料：
-收集马蒂斯的主要作品高清图片，包括《舞》、《爵士》等剪纸作品，以及其他绘画和雕塑作品，以便于学生直观地感受艺术家的风格特点。
-准备艺术家生平时间线图表，帮助学生理解马蒂斯的艺术发展历程。
-搜集关于马蒂斯创作过程的视频资料，展示他是如何从构思到完成作品的过程，增加学生对创作方法的理解。
-准备20世纪其他艺术家的作品图片，用于比较和讨论，让学生更好地把握时代背景下的艺术风格多样性。
3.实验器材：
-准备剪纸所需的彩纸、剪刀、胶水等材料，确保每位学生都能在实践环节中动手操作，体验剪纸艺术的魅力。
-确保所有实验器材的安全性，对剪刀等尖锐物品进行适当的管理和使用指导。
4.教室布置：
-在教室前方设置展示区，用于展示马蒂斯作品的高清图片和相关资料，方便学生观看和讨论。
-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一张大桌子和椅子，便于学生进行小组合作学习。
-在教室的一角设置实验操作台，提前布置好剪纸操作的准备工作，确保实践环节的顺利进行。
-在教室墙壁上悬挂学生的作品展示区，用于展示学生创作的剪纸作品，鼓励学生相互欣赏和学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对20世纪艺术大师马蒂斯的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道马蒂斯是谁吗？他的艺术与我们今天的生活有什么关系？”
展示一些马蒂斯的代表作品图片，让学生初步感受其艺术魅力和特点。
简短介绍马蒂斯的生平和他在现代艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.马蒂斯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解马蒂斯的基本概念、艺术风格和创作特点。
过程：
讲解马蒂斯的定义，包括他的艺术风格、创作手法和主要作品。
详细介绍马蒂斯的艺术特点和他在剪纸艺术上的贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。
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