第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第3课时（教学设计）五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx
第7课不甘屈辱奋勇抗争第3课时（教学设计）五年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第7课不甘屈辱奋勇抗争第3课时
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解中国人民在近代史上面对外来侵略时的不屈不挠、英勇抗争的精神。通过学习相关历史事件，培养学生热爱祖国、勇于担当的品质。课程内容与部编版五年级道德与法治下册教材紧密相连，以增强学生的国家意识和历史责任感。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维素养和法治意识。通过学习中国人民抗争的历史，学生将培养批判性思维，学会从史料中提取信息，分析历史事件，理解民族精神的形成。同时，通过探讨正义与法治的关系，学生将增强法治意识，认识到遵守法律、维护正义的重要性，为成为具有责任感和法治观念的公民奠定基础。
学情分析
五年级的学生在知识层面已具备一定的历史知识基础，能够理解基本的道德概念和法治原则。他们在认知能力上初步形成了批判性思维，能够对简单的历史事件进行初步分析。在素质方面，学生具备一定的合作和探究能力，但还需要进一步引导和培养。
在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。他们可能对历史事件的理解较为表面，缺乏深入挖掘历史背后的意义和教训的能力。此外，学生在课堂参与度、表达能力和团队协作方面有待提高。
在学习本课程时，学生的这些特点将直接影响到他们对课程内容的理解和吸收。教师需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，同时注重培养学生的历史思维和法治意识，帮助他们将知识内化为素质和能力。
教学资源
-道德与法治教材（部编版五年级下册）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-相关历史事件纪录片或视频资料
-网络资源（历史背景资料、图片）
-课堂讨论引导卡
-学生作业纸张及书写工具
-小组合作学习材料
-教学PPT或黑板
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开场白：教师简要介绍本节课的主题，引发学生对“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题的兴趣。
-创设情境：播放一段关于中国人民抗争的历史视频片段，让学生感受当时的历史背景和人们的情感。
-提出问题：教师提问：“视频中展现了什么样的精神？你们认为这种精神对今天的我们有什么启示？”引导学生思考并回答。
2.讲授新课（用时20分钟）
-讲解历史背景：教师详细讲解近代中国遭受外来侵略的历史背景，以及中国人民的抗争历程。
-分析重点事件：通过PPT展示几个重要的抗争事件，如太平天国运动、义和团运动等，并引导学生分析这些事件的起因、过程和结果。
-引导讨论：分组讨论每个事件中的英雄人物及其精神，讨论时间为5分钟。
-总结精神：教师引导学生总结出“不甘屈辱奋勇抗争”的精神内涵，强调这种精神在民族发展中的重要作用。
3.巩固练习（用时10分钟）
-练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及本节课所学内容，旨在检测学生对新知识的理解和掌握。
-讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取几名学生回答问题，并进行点评和讲解。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-情境模拟：教师设计一个情境，模拟一个外来侵略者入侵的情景，让学生分组讨论如何组织抗争。
-角色扮演：每组选出一名代表，扮演抗争领导者，其他成员扮演抗争者，进行角色扮演活动。
-互动讨论：教师引导学生分享角色扮演过程中的感受，讨论如何将“不甘屈辱奋勇抗争”的精神体现在实际行动中。
5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）
-提问环节：教师提出一些开放性问题，如“在现实生活中，我们如何践行‘不甘屈辱奋勇抗争’的精神？”
-分享心得：学生分享自己的心得体会，教师进行点评和总结。
6.结束语（用时5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调“不甘屈辱奋勇抗争”的精神对个人和民族的重要性。
-鼓励学生在日常生活中积极践行这种精神，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的抗争历程。
-《不屈不挠：近代中国抗争史》书籍，通过具体案例了解抗争精神。
-《法治与道德：社会主义核心价值观解读》相关内容，理解法治与道德的关系。
2.课后自主学习和探究活动：
-观看《复兴之路》纪录片，了解中国自近代以来抗争与发展的历程。
-调查访问：采访家中长辈或社区老人，了解他们对抗日战争或其他抗争历史的记忆和故事，记录下来并在班级分享。
-小组研究：分组选择一个近代抗争事件，深入研究该事件的背景、经过、影响以及相关的历史人物，制作PPT或小报，进行班