自主合作体育学习模式对大学生自我概念、主观幸福感及运动学习绩效的影响的开题报告.docx

自主合作体育学习模式对大学生自我概念、主观幸福感及运动学习绩效的影响的开题报告 一、研究背景和意义 近年来，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对体育运动的需求越来越高。而大学作为高等教育的重要阶段，对于学生的体育教育也越来越受到重视。然而，由于传统的运动课程设置和教学模式存在一些问题，如缺乏学生的自主意识和参与性，导致了学生的运动积极性较低，且很难将其运动习惯和兴趣保持下去。因此，探索和推广一种适合大学生体育学习的自主合作学习模式变得尤为迫切。 本研究将从学生的自我概念、主观幸福感以及运动学习绩效三个方面入手，研究自主合作体育学习模式对大学生的影响，以期为提高大学生体育教育质量和运动积极性提供理论和实践基础。 二、研究问题及假设 问题：自主合作体育学习模式对大学生的自我概念、主观幸福感和运动学习绩效是否有积极影响？ 假设：自主合作体育学习模式可以促进大学生的自我概念的形成和提高，有利于提高大学生的主观幸福感和运动学习绩效。 三、研究内容和方法 1. 研究内容：本研究将从以下三个方面进行探究。 （1）自主合作体育学习模式对大学生自我概念的影响； （2）自主合作体育学习模式对大学生主观幸福感的影响； （3）自主合作体育学习模式对大学生运动学习绩效的影响。 2. 研究方法：本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。具体包括以下步骤： （1）针对大学生的自我概念、主观幸福感和运动学习绩效进行问卷调查； （2）根据问卷调查结果，将大学生分为实验组和对照组，实验组采用自主合作体育学习模式进行体育教育，对照组采用传统教学方式进行体育教育； （3）在一定时间内，通过课程测试和体育运动成绩评估等方式，对两组学生的运动学习绩效进行比较； （4）通过对实验结果的分析得出结论，验证假设。 四、研究结果的预期贡献 本研究的预期贡献包括： （1）对自主合作体育学习模式的意义和效果进行深入思考和探究，为推广和应用此教学模式提供指导； （2）探究自主合作体育学习模式的影响因素和作用机制，为今后深入研究提供理论和实践基础； （3）通过实证研究，为大学体育教育改革提供科学依据和建议，推进大学生体育素质教育、身体健康和全面发展。