新目标七下Unit 2 Where.doc

新目标七下Unit 2 Where’s the post office?单元教学设计 一、教学内容及分析 本单元的主要教学内容是：学习“问路指路”的常用表达方式 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。中心话题是通过运用一些方位介词来询问某一场所的位置。其主要内容都是围绕问路、指路的一些语言项目展开的，例如：Where引导的特殊疑问句和Is there…?句型等。通过本单元的学习，学生不仅要进一步掌握方位介词的用法和一些建筑物的名称，并要学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系；同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区，并能够识别和画出简单的路线图。培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的确品质。 为了培养学生实际运用语言的能力和自主学习的能力，根据《英语课程标准》和本单元教材内容，结合学生的实际情况，我对教材进行了适当的整合。先从Section A 1a 2a 1c 2c入手，学习方位介词的用法和一些建筑物的名称，掌握Where引导的特殊疑问句，初步感知和Is there…?句型等；再通过Section A 1b 2b 3a 3b的学习，熟练运用Where引导的特殊疑问句和Is there…?句型，准确阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系；接下来通过Section B 1a 2c 2a 2b 1b3a 4a学习运用形容词描述不同场所，阅读并仿写tour guide. 最后一课时由识图完成Section B 3b 的tour guide入手，通过对Self check 和Section B 4b的学习，掌握怎样用e-mail告知他人自己居住地的所在位置，并能画出简单的路线图， 二、学习者特征分析 1、学生现有的能力与已掌握的知识：句型Where is…?? It’s in / on / under/… 是七年级上册Unit 4 的重点，并且在本学期的Unit 1 也对Where is…? 句型进行了练习，在上学期还学过big, small, old, new等描述性词汇。通过这些学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，具备了一定的听说读写能力，为本单元的进一步学习提供了一定的知识储备。?? 2、该单元内容与实际生活紧密相连，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助。但教师要注意引导、鼓励学生多谈论身边实际事物，防止学生只会纸上谈兵。由于本单元所学表达有限，而实际的地点、方位情况有可能更为复杂，因此教师在学生有能力接受的情况下可以增加一些常用表达，如：go along，go down, go up the street, go straight ahead, take the first turning on the right, in front of , bus stop, station 等。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力：1）学会运用词汇：post office, library, restaurant, bank, supermarket, street, avenue, pay phone, park, just, left, down, right, open, market, clean, quiet, dirty, house, welcome, garden, enjoy, walk, beginning, tour, visit, place, fun, if, hungry, arrive, way, take, taxi, airport, pass, hope … 2）学会运用方位介词next to, across, across from, in front of, near, between … and …,on, behind, through. 3） 掌握句型：Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street. Where is the supermarket? It’s next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood? Yes, it’s on Bridge Street on the right. Go down off the Fifth Avenue.等。 4) 能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际；能询问街道上某一场所的位置；能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；能用一些形容词准确地描述某一住所并根据描述找到正确的地址；能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息；能够设计自己理想的居住环境,学会画路线图；