实验小学考试评价制度改革方案.doc

实验小学考试评价制度改革方案 一、?? 指导思想。 现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的考试评价制度。为了更好地提高学生的综合素质，为学校实施素质教育提供保障，充分发挥评价的促进发展功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。从而进一步坚持教育创新，全面推进素质教育，因此本学期我校以新课程理念为指导，以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和市教育局关于考试评价制度改革精神为依据，以考核学生的创新精神和实践能力为重点，注视对学生进行发展性评价，坚持“以人为本，促进个体，和谐发展”，的原则，采取学生自评、互评、教师测评等多元化形式，客观公正地对学生的学业成绩进行考核评价。 二、考试内容 评价内容，力争体现综合性，根据具体的教学目标，对学生的知识、情感、意志、能力、行为等方面进行综合考查和评价，在考试中不一定要追求知识的系统把握，而特别注重对学生收集和整理信息，运用所学知识分析和解缺问题的能力、参与学习活动的态度、在学习过程中所获得的体验和创造等方面进行评价。考试内容坚持做到选取贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的题材，把课外知识、学生参与社会的实践和感受、时事热点等纳入考查内容，增加操作性、实践性的内容，注重培养和强化学生的角色意识、参与意识，让学生更多地去感悟、体会和实践。 三、??????? 考试方式 所有的学科都要进行一试和二试。且灵活、多样、开放，变单一的笔试为笔试、口试、操作等方式相结合的考试，变个人单一考试为小组团队考试，变一次考试为提供多次考试机会等等。 四、??????? 评价方式 1 .坚持以促进学生发展为根本目的 根据学生发展需要来确定评价标准,充分发挥评价的教育功能和激励功能,使考试和评价有利于促进个性化发展的同时,增强学生的自尊和自信. 2．评价主体要注意多元化 教师、学生、家长、社区等等都可以成为评价的主体，分别从不同的侧面对学生的学习、活动情况予以评价。特别强调学生作为评价主体的作用，使评价成为帮助学生正确认识自己、学会反思、加强自我调控、自我完善的手段。 3．评价方法要坚持多样性 根据不同学科的课程特点，除了采用书面测试方法之外，还应考虑口头测试（包括口头表达、表演、讨论、辩论、论文、体验心得等形式），操作测试（包括方案设计、实验操作、发明制作、观察记录、活动过程记录等）。突出考查学生对知识的理解、价值认同和实际应用的能力。 评价实施者要运用多种方法对学生的进行学习评价，在学习评价中注意定性评价和定量评价相结合，主体评价与客体评价相结合，统一性评价与差异性评价相结合，过程评价和结果评价相结合，特别是要加强过程性评价。 5．评价结果要具有激励性 评价结果的表达尽可能采取描述性评语和等级评价的方式，形成激励机制，激发学生对学习的浓厚兴趣，引导学生更加生动活泼、主动、创造性地学习。 五、??????? 各学科具体方案 语文科： 面对新时代的要求，语文教学要重视学生语文能力的培养和发展，确定语文学科的评价标准，有利于提高学生的语文素质，更有利于学生的发展。 1.??? 期末考试内容分为两大部分：一试和二试 2.口试的采用分散与集中相结合，由科任进行考查，由学校在各班随机抽捡5—10人。 3.学期总评由期末考试和平时检查两个成绩构成（平时成绩包括作业、朗诵、 写字、课外阅读情况） 4.各项评分比例 总分：100分 一试：100×40% （其中：朗诵100×10% 背诵：100×10% 口语交际：100×10% 作业：100×10% ） 二试：100×60% 其中朗读、背诵、口语交际、作业进行平时考查。 5、 二试试题由教导处统一命题。 一试试题各年级根据大纲及教材内容准备3题，由学生抽签选题考试。 数学科： 数学科要通过观察、思维、实践去培养学生的创新意识和实践能力。根据数学学科性质特点，建立能体现自主学习、积极参与、大胆创新、勇于实践的评价体系，提高学生素质。 1、考试分为二部分：一试 和二试 二试占80%，一试（口算、估算占10%；操作占10%），根据二部分所得分总和，评定综合分。综合分分为优、良、合格、待努力四个等级。根据教导处统一制订的分级进行定级。 2、考查项目权重评定方法：综合分=平时×40%+期考×60% 口试：10% （包括口算 2% 平时 思维表达能力、推理能力8%） 操作：10%（实际操作能力） 综 学态：80%（包括作业、复习